Vláda postrádala „vedení a odhodlání“, aby se děti vrátily do školy jako Uzamčení byli zvednut, řekla baronka Anne Longfield, bývalá komisařka pro děti Covid dotaz.
Její poznámky následovaly po tvrzeních Gavina Williamsona, bývalého ministra školství, že dostal jen jeden den na plánování uzavření učeben. Zde je kolo, co vyšetřování slyšelo …
„Discombobulační změna moře“
Ve svých úvodních poznámkách v pondělí Claire Dobbin KC uvedla, že rozhodnutí o uzavření škol 18. března „měly důsledky, které je obtížné nadhodnotit“.
Důkazy ministerstva pro vzdělávání „nezačalo plánovat toto uzavření škol až po 16. březnu je důvodem k alarmu“, dodala.
DFE uvedl, že mezi lednem a březnem 2020 byly jeho pohotovostní plány „založeny na předpokladu, že školy a další nastavení vzdělávání zůstanou otevřené“.
Kvůli zaměření na udržení otevřených škol DFE uvedl, že nepřipravuje posouzení dopadů na uzavření.
Williamson, který bude zpochybňován později, řekl, že to bylo proto, že č. 10 nepodařilo se k takovému posouzení radu.
Řekl, že vláda má v politice vůči školám „discombobulační 24hodinovou změnu moře“, která opustila jednoho dne plánování.
Ale ve svých důkazech Boris Johnson, bývalý předseda vlády, řekl, že „vzal problém“ s Williamsonovým stažením na události. Navrhl, aby DFE „si byl vědom možnosti“ uzavření školy.
Šetření také slyšelo, že Williamson cítil, že druhé uzavření v lednu 2021 není „nutné“, ale bylo to „zpanikařené rozhodnutí bez zájmů dětí vpředu a centrum“.
Dobbins uvedl, že je „významné“, že obě čísla zpochybňují jakékoli plánování „tak seismické události“.
„Chaotické“ rozhodování
Longfield, který ve čtvrtek poskytl důkazy, uvedl, že situace ve vládě byla „velmi plynulá a poněkud chaotická“.
Setkala se s ministrem školství asi jednou za šest týdnů a ministrem dětí každých čtrnáct dní.
Když se zeptala, kolik přispěla k rozhodování, řekla: „Bylo velmi obtížné zjistit, kde se rozhodnutí přijímají, a rozhodně se nezdálo, že by byli především ti lidé, kteří se mnou mluvili.“
Nebyla si „ani jistá diskuse“ o možných dopadech uzavření školy.
„Bylo to docela chaotické, nebylo jasné, kdo měl odpovědnost za plánování dětí – pokud někdo – ani o tom, jaké možnosti byly zvažovány, ani pokud by mělo být provedeno posouzení potenciálních dopadů na děti.“
Žádné „odhodlání“
Bývalý komisař pro děti uvedl, že vláda by mohla v červnu 2020 znovu pracovat na otevření škol, ale že neměla „hybnost prolomit bezvýchodnou situaci“ mezi vyučovacími odbory, školami a místními úřady.
„Podle mého názoru bylo odpovědností vlády prorazit tuto bezvýchodu a najít řešení, které znamenalo, že by se děti mohly co nejrychleji vrátit do školy … Nemyslím si, že by bylo zavedeno vedení nebo odhodlání.“
To vedlo k situaci, kdy byly „chyby provedeny, děti byly přehlíženy a došlo k chybám a rozhodnutím, které šly proti nejlepším zájmům dětí.“
Dopady na děti
Čísla od jiných dětských organizací stanovila výrazné dopady uzávěr školy.
Dr. Carol Homden ze skupiny Charity Coram Group pro děti uvedla, že pandemie přišla na „velmi okamžik, kdy děti možná potřebovaly největší konzistenci a pravidelnost přístupu do školy kvůli změnám, které tato generace zažila“ se sociálními médii a technologií.
Nuala Toman z organizací zdravotně postižených lidí uvedla, že ztráta osobního vzdělávání žáků se zdravotním postižením byla „nesmírně škodlivá“, zatímco Kate Ansteyová z akční skupiny pro dětskou chudobu uvedla, že žáci jsou v uzamčení „výrazně utrpěni“.
Chudší rodiny byly „jednoduše zřízeny“, aby jejich děti pracovaly z domova. Technologické bariéry způsobily, že se cítili „stále izolovanější“.
Sammie McFarland, spoluzakladatelka Long Covid Kids, uvedla, že ze škol neexistuje „žádná podpora (a) žádná porozumění“ ohledně dopadu nemoci na děti, které nemohly navštěvovat školu, jakmile byla zrušena uzamčení.
Dotaz bude příští týden zpochybňovat zaměstnance Ofsted, NHS Anglie a speciálních škol.
