Jak podzimní období začíná, je na obzoru pro vedoucí školy jeden termín, na kterém záleží více než většina: aktualizace jejich Prémie žáka Prohlášení o strategii před 31. prosincem.
Ve víru školního života může aktualizace a hodnocení této strategie snadno snížit seznam. Ale uvažovaný přístup k utrácení, informovaný nejlepšími dostupnými důkazy, se však může ujistit, že každá libra je změna.
Koneckonců, prémie žáků je více než jen další financování. Je to jeden z nejmocnějších nástrojů, které musíme snížit nerovnost v oblasti vzdělávání. Ve skutečnosti je to přesně tento jasný a naléhavý cíl zvýšení výsledků pro každý sociálně-ekonomicky znevýhodněný žák, díky kterému je prémie žáka tak přesvědčivá a tak široce podporovaná.
Od jeho implementace umožnil přístup k řadě zdrojů, které pomáhají dětem čelit dalším výzvám k dosažení jejich skutečného potenciálu: cílené intervence, pastorační podporu, obohacovací příležitosti nebo širší vylepšení v poskytování.
Důležité je, že i když politika nabízí vůdci flexibilitu, je také vyvážena s odpovědností. To znamená, že navigace na zbytek potenciálních přístupů k výdaji žáků prémiové výdaje se může cítit ohromující.
To je místo, kde se naše aktualizace Pokyny k výdaji na prémii žáky Přichází
Zde jsou čtyři způsoby, jak to školy mohou využít k tomu, aby byly důkazy o dopadu.
Začněte jasným obrázkem potřeby
Předtím, než se ponoříte do rozhodnutí o strategii a utrácení, je nezbytné porozumět jedinečnému kontextu vašich žáků a školy.
Jaké jsou specifické výzvy, kterým čelí vaše znevýhodněná kohorta? Co v minulosti fungovalo a co ne?
Udělejte si čas na diagnostiku potřeb vašeho žáka stanoví základ pro každé následné rozhodnutí. Silné strategie začínají ostrým vhledem.
Přijměte odstupňovaný přístup k utrácení
Náš odstupňovaný přístup vám dává rámec pro přemýšlení o vašich výdajích na prémii žáků. Uvádí příklady intervencí se silným dopadem a pomáhá vám najít ty nejvhodnější pro váš kontext. Je také v souladu s pokyny DFE a vybízí vás k přidělování zdrojů do tří oblastí:
Vysoce kvalitní výuka
Budování odborných znalostí učitelů prostřednictvím profesního rozvoje založeného na důkazech prospívá všem žákům, zejména těm ze znevýhodněného prostředí.
Cílená akademická podpora
Zaměstnávejte malé skupinu nebo individuální intervence na podporu specifických potřeb jednotlivých žáků.
Širší strategie
Řešit neakademické bariéry, jako je účast, sociální emocionální podpora nebo chování.
Vložte kulturu řízenou důkazy
Použití důkazů by se nemělo spočívat pouze na vedoucím vedení nebo prémiovém vedení žáků; Měla by to být kolektivní mise. Budování kultury, kde každý zaměstnanec hodnotí a používá důkazy, bude vaši strategii udržitelně opevnění.
Guvernéři a správci také hrají klíčovou roli. Měli by aktivně podporovat a zkoumat rozhodnutí o výdajích a důkazy, které je podporují.
Vyhodnotit a udržovat
Poskytování dopadu není jen o dobře plánování; Jde o učení, přizpůsobení a vložení. Monitorování by mělo být nepřetržité, nejen jednorázovou kontrolu na konci roku.
K posouzení toho, co funguje, použijte jak kvantitativní data, tak kvalitativní poznatky, kde zůstávají mezery a kde se musí strategie vyvíjet.
Trvalý dopad také znamená, že váš přístup je součástí pokračujícího cyklu zlepšování a profesního rozvoje školy. Postavte se včas pro pravidelné revizní body v průběhu roku a zajistěte, aby zaměstnanci na všech úrovních rozuměli jejich roli při poskytování a zdokonalování strategie.
Kromě toho zajistěte, aby úspěšné přístupy nebyly závislé na jednotlivých zaměstnancích nebo na jednorázové cykly financování. Plán na dědictví, škálovatelnost a udržitelnost, aby vaše prémiová strategie žáků mohla zlepšit nejen tento rok, ale dlouho do budoucnosti.
Jakmile se tedy termín blíží, nyní je váš okamžik přesunout mimo strategii založenou na vstupech a do akce zaměřené na výsledky, investovat vaše financování nejen s úmyslem, ale s důkazem, jasností a přesvědčením.
Doufáme, že náš aktualizovaný průvodce poskytuje více než vedení. Nabízíme to jako plán pro dlouhodobý dopad.
Získejte přístup k průvodci EEF k prémii žáků zde
