Cílem zákona o pohodě a školách pro děti je přinést důležité změny ve vzdělávacím sektoru, ale riskuje, že chybí jeho známka, pokud tvůrci politik úzce spolupracují s lidmi v první linii.
V Edurio Skenování politiky Publikovali jsme minulý týden, 123 generálních ředitelů School Trust označilo důležité úvahy o návrhu zákona o školách, aby pomohly, nikoliv bránit, zlepšení školy.
Jejich zpětná vazba odráží nuanční obrázek, který sahá za „pro“ a „proti“ zákona.
Dvě třetiny říkají, že alespoň jedna z navrhovaných změn ovlivní jejich důvěru negativně.
Méně než třetina (29 procent) tvrdí, že kterákoli z ustanovení bude mít pozitivní dopad na jejich práci na zlepšování školy, jakmile stojí, Podobné číslo se však domnívá, že některá z ustanovení by mohla mít pozitivní účinek s revizemi.
1. Plně financoval reformy – nebo by se věci mohly zhoršit
Opakující se obava generálních ředitelů spočívá v tom, že financování nemusí odpovídat ambicím Billa. Prvním příkladem jsou bezplatné snídaňové kluby v primárkách. Mnoho generálních ředitelů podporuje princip, ale zdůrazňuje, že musí být plně financován, aby uspěl.
Jak vysvětluje jeden vůdce: „Aby bylo dostupné, musí být plně financován – na základě současných údajů není pro naši důvěru cenově dostupný.“
Pokud jde o návrh zákona jako celku, další varuje: „Všichni chceme udělat to nejlepší pro naše děti a rodiny, ale pokud není financování spravedlivé a pokryje zvýšené náklady uložené vládou, situace se jednoduše zhoršuje.“
2. změna QTS by mohla blokovat důvěryhodné „pěstování vlastních“ učitelů
Návrhy na vyžadování kvalifikovaného stavu učitele jsou v zásadě v souladu s prioritami důvěry-cílem každé školy je vysoce kvalitní výuka.
Nábor a udržení učitele je však přísným napětím. Úsilí Trustů o „pěstování vlastních“ učitelů by mohlo být blokováno nepružnou potřebou QT.
Podle jednoho generálního ředitele: „Někteří z našich učitelů začínají jako asistenti výuky nebo jiné podpůrné role a jsou rozvíjeni a povzbuzováni k tomu, aby se stali kvalifikovanými učiteli prostřednictvím příležitostí k výuce před získáním své kvalifikace.“
V malých a venkovských školách nebo předmětech, jako je hudba, design a technologie, a MFL, vůdci tvrdí, že se spoléhají na odborníky, kteří dosud nedrží QT.
Ukončení flexibilních cest rizik zhoršuje stávající nedostatek zaměstnanců.
3. reformy by mohly způsobit problémy pro odesílání škol
Návrh zákona se pohybuje směrem k uniformitě v učebních osnovách, odměňování zaměstnanců a dalších oblastech má logiku, která se odvolává na některé generální ředitele, ale mnoho se obává, že ustanovení nedokáže vyhovět rozmanitosti potřeb žáků.
Jeden generální ředitel Special Trust vysvětluje: „Potřebujeme flexibilitu, abychom mohli navrhnout kurikulum pro splnění aspirativních výsledků pro naše mladé lidi-pro některé to bude kvalifikace úrovně 2, pro některé to bude zaměstnanost na plný úvazek, pro jiné to bude chtít mít větší autonomii nad jejich životy a tak méně spoléhat se na ostatní. “
Další varuje, že: „Nalezení učitelů, kteří chtějí pracovat ve světě odesílání, je velmi náročné.
„Používáme kvalifikované učitele, kde můžeme a nekvalifikovat na kurzech školení učitelů, měli bychom však potíže s obsazením všech volných pracovních míst bez nekvalifikovaných učitelů.“
4. Podpora cílů reformy, ale připojují se?
Mnoho účastníků politického skenování zdůrazňuje, že podporují cíle návrhu zákona, vidí značnou hodnotu při zvyšování standardů učitelů, rozšiřování ustanovení školy a zajištění konzistence v odpovědnosti.
Jejich převažující obavy spočívají v tom, že jednotlivá ustanovení se zdá být odpojena od dlouhodobější strategie.
Jeden generální ředitel upozorňuje: „Všechny tyto věci jsou částečné a postrádají celkovou strategii. Vzhledem k tomu, že jsou všichni spolu sešroutováni, postrádají soudržnost a hrozí hrozí, že daleko odlehčí kapacitu a zdroje potřebné k řádnému implementaci. “
Jiní zpochybňují erozi svobod akademie, které pomohly řídit zlepšení v tomto odvětví
„Přírůstková legislativa konkrétně na akademiích riskuje, že narušuje duch inovací, potlačování místně kreativních způsobů řešení překážek a výzev,“ uvedl jeden vůdce důvěry.
5. Poslouchejte vůdce důvěryhodnosti, aby získali Billa správně
Jejich ústřední prosbou je, aby tvůrci politik upřesnili návrh zákona tak, aby vyhovoval živé realitě na zemi a zachoval inovativní potenciál akademií.
Tito vůdci důvěryhodního důvěry budou ti, kteří přeměňují politiku v hmatatelnou praxi. Spoluprácí s nimi může vláda přesunout návrh zákona z dobře míněných právních předpisů s riziky nezamýšlených okolností na skutečné vozidlo pro zlepšení napříč všemi školami.
