S Více než 600 škol identifikovaných jako „zaseknutí“ (Ti, kteří měli po sobě následující známky menší než „dobrý“) a sektor se stále potýká s trvalými dopady pandemie, rozpočtových omezení a rostoucími potřebami studentů, je otázka, jak nejlépe zlepšit zlepšení, a to je naléhavá i složitá.
Řešit to, DFE investuje 20 milionů liber do zavádění týmů Rise: Zkušení odborníci na vzdělávání za úkol podporovat zaseknutí škol, aby posílili jejich ustanovení.
Přestože je tato iniciativa dobře míněná a potenciálně silná, její úspěch nakonec bude záviset na jednom kritickém faktoru: odpovědnosti.
Vzhledem k tomu, že první vlna týmů Rise nyní funguje a rozšiřuje se program, je nezbytné, aby se v tomto odvětví konal otevřený dialog. Musíme sdílet včasné učení a výzvy a prozkoumat, jak mohou tyto týmy mít smysluplný a udržitelný dopad na zlepšení školy.
Z mých předchozích zkušeností jako národního vůdce vzdělávání, zapojení do systémové podpory v některých našich školách a školy identifikovaných pro podporu vzestupu, je zřejmé, že důležitá část hádanky chybí. Neexistuje žádný transparentní rámec odpovědnosti za práci poradců Rise a ty, které zavádějí, aby poskytovali podporu.
Týmy Rise jsou zaváděny do ekosystému, kde mnoho důvěryhodných a škol s více akademy již zvyšuje školu s hluboce zabudovanými, kontextově specifickými přístupy a odpovědnost za zlepšení školy drží škola a odpovědnými orgány.
Má -li být týmy RISE vozidlem pro zlepšení školy, musí mít také odpovědnost za uvedené zlepšení školy. Proto je nezbytné, abychom vytvořili rámec odpovědnosti, který zajišťuje, že je na míru na míru na míru doplněna cesta ke zlepšení školy, což zajišťuje, že všechny strany budou odpovědné za dopad práce, kterou vykonávají.
Neexistuje žádný rámec pro jejich práci
Rámec odpovědnosti by sloužil několika funkcím:
Objasnit údaje
Jak budou poradci RISE a podpora, kterou provozují, zodpovědní za svůj dopad na zlepšení školy? V rámci současného navrhovaného rámce odpovědnosti za školu sedí odpovědnost pouze se školami a odpovědnými orgány.
Objasnit odpovědnosti
Měl by jasně nastínit, kdo je zodpovědný za to, co dělá, ať už je to škola, důvěra, poradce Rise nebo DFE, takže všichni zúčastnění znají svou roli při dosahování zlepšení.
Definujte metriky dopadu
Rámec musí zjistit, jak bude úspěch měřen a jak bude sledován pokrok. Tím se zajistí, že čas a zdroje jsou zaměřeny na klíčové výsledky a umožní smysluplnou odpovědnost ve struktuře vzestupu.
Zajistěte kvalitu a zarovnání
Měl by poskytnout strukturu pro zajištění kvality, učinit očekávání výslovně na obou stranách a zajistit sladění se stávajícími strategiemi zlepšování.
Povolit zpětnou vazbu a učení
Pro školy, důvěry a poradců musí existovat mechanismy, aby poskytovali zpětnou vazbu a učí se jeden od druhého, což umožňuje programu vyvíjet a přizpůsobit se.
Je důležité, že takový rámec poskytne vládě a daňovým poplatníkům ujištění, že investice přináší hodnotu za peníze a řídí skutečná zlepšení a drží všechny strany, aby odpovídaly za dopad peněz vynaložených na program vzestupu.
Týmy Rise, pokud budou efektivně implementovány, by mohly být cenným doplňkem krajiny pro zlepšení školy. Přinášejí další zdroje, čerstvé perspektivy a odborné znalosti zkušených odborníků.
Nemohou však fungovat, aniž by byli odpovědní za dopad své práce a musí pracovat v tandemu s prokázanou odborností struktur zlepšování škol vedených důvěry, které jsou založeny na hlubokých místních znalostech a dlouhodobém závazku.
Teoreticky má program Rise velký potenciál. V praxi však bude jeho úspěch záviset na tom, jak dobře se integruje se stávajícími strukturami a na jasném a sdíleném porozumění odpovědnosti.
Bez něj riskujeme, že podkopáváme spíše než zvyšování úsilí o zlepšení. S tím by se týmy Rise mohly stát silnou silou pro dobré, řídit skutečné, měřitelné a trvalé zlepšení pro děti a komunity, které to nejvíce potřebují.
