„Nejde o kvalitu školy … nemůžeme předstírat, že severovýchod – London Gap je o standardech,“ řekl Chris Zarraga, ředitel škol na severovýchodě, severovýchod
„Jde o hluboce zakořeněné strukturální nerovnosti, které žádná vláda vážně nezabývala.“
Navzdory Nejlepší známky mírně stoupají po celé zemi Letos na severovýchodě zaznamenala čtrnáctiprocentní pokles podílu AS a A*S dosaženého svými mladými lidmi.
Nyní je jediným regionem v Anglii, kde jsou nejvyšší stupně stále pod úrovněmi před koncovidou.
Podíl A a A* stupňů studentů Londýna je nyní o pět procentních bodů vyšší než v roce 2019.
Rozšiřující se mezera v regionálním dosažení Nyní vybízí varování, že příležitosti pro absolventy škol „závisí spíše na pozadí než na talentu“.
Problém „ne o standardech“
„Studenti na severovýchodě letos skvěle udělali skvěle, ale strukturální propast mezi naším regionem a Londýnem znovu rostla, “řekl Zarraga.
„Bez naléhavých, trvalých akcí … mezera se bude neustále rozšiřovat a nebude to proto, že naši studenti nebo učitelé jsou o nic méně schopni.“
Podíl A a nad ročníky dosaženými mladými lidmi v londýnských školách, nejvýznamnějším regionu, byl letos 32,1 %.
To je ve srovnání s 22,9 % na severovýchodě, který zaznamenal nejmenší část nejvyšších ročníků-a klesl pod 23 % dosažený v předpandemickém roce 2019.
Mezera dosažení mezi severovýchodním a Londýnem je nyní 9,2 procentního bodu.
To je v loňském roce širší než mezera mezi nejlépe a nejnižšími regiony, což bylo 8,8 procentního bodu.
Mezitím každá část země kromě severovýchodu zaznamenala zlepšení ve svých nejvyšších stupních od roku 2019. Sedm z osmi dalších regionů nyní dosahuje nejvyšších ročníků, které jsou nejméně o 2 procentní body vyšší.
Univerzitní mezera se také rozšiřuje
Region se však při porovnávání podílu C a vyšších hodnotí řadí lépe než na východ a West Midlands. Ale opět je to stále jediný region při této průchodu, kde je skóre pod předběžnou kovintovou.
Mezera se také rozšiřuje jinde.
Téměř necelých 25 procent 18letých ze severovýchodu zajistilo v den výsledků univerzitní místo, ve srovnání s 43,4 % lidí z Londýna.
Podle vlády je mezera „nyní 18,5 procentního bodu, což je nejvyšší v záznamu“. V roce 2019 činilo číslo 11,9 procentního bodu.
Henri Murison, generální ředitel společnosti Northern Powerhouse Partnership ThinkTank, řekl: „Pandemie má dlouhodobé důsledky a známky, které naši mladí lidé používají, žádají o nejkonkurenceschopnější univerzitní nebo učňovská místa, zůstávají nižší než v regionech, jako je Londýn.“
Proč roste mezera na úrovni A?
Ale co podporuje rostoucí mezeru v dosahování?
Hlavní regulátor ofqual Sir Ian Bauckham řekl Schools Week, že do tohoto jevu je pravděpodobně „rozsah faktorů hrajících se do tohoto jevu“ „významných rozdílů mezi horním a spodním koncem regionu“.
„Předchozí dosažení studentů na úrovni A je nyní silnější než tehdy (v roce 2019),“ řekl. „Může však být, že tento vzorec není ani po celé zemi, a kohorta na úrovni A na severovýchodě se mírně liší.“
Řekl také, že 60 % nárůst studentů, kteří letos ukončují úrovně T, vytvořil „v systému docela hodně turbulence“ a je to „možné“, že by to mohlo být „v jednom regionu, na rozdíl od jiných regionů“.
Nebyl však schopen poskytnout přesvědčivé odpovědi.
Paul Whiteman z NAHT uvedl, že problém „potřebuje bližší vyšetřování. Tato regionální disparita se v posledním desetiletí rozrostla a důvody je třeba řádně pochopit, pokud je třeba řešit.“
Myslí si, že faktory by mohly zahrnovat „dopad COVID a krize pro životní náklady, na konkrétní oblasti chudoby a různé investice do vzdělávání, zdraví, sociální péče a dalších podpůrných služeb a infrastruktury v Londýně a na jih“.
Nepřítomnost, vyloučení, pošlete vše vyšší na severovýchodě
Region se rozhodně zdá být těžší zasažen problémy, které se zhoršily post-covid.
Školy na severovýchodě měly v Anglii nejvyšší míru nepřítomnosti v Anglii 2024-25 podzimních období na 6,86 %, ve srovnání s 6,38 % na vnitrostátní úrovni. Téměř jeden z pěti žáků v regionu vážně chybí (chybí nejméně deset procent tříd) – opět nejvyšší z jakéhokoli regionu.
Londýn překonal každou část země v obou metrikách.
Nejnovější údaje vlády také ukazují, že školy na severovýchodě vylučují žáky vyšší tempo, než kdekoli jinde. V letech 2023-24 došlo k 18 pozastavení pro každých 100 žáků na severovýchodě ve srovnání se šesti v Londýně.
A potřeby žáků jsou také vyšší. Školy na severovýchodě zdůraznily, že region má téměř třetinu žáků způsobilých pro bezplatné školní jídla ve srovnání s čtvrtinou na vnitrostátní úrovni. Mezitím má nejvyšší míru žáků s odesláním a druhou nejvyšší míru žáků s plány na zdraví, zdraví a péči.
Pepe Di’iasio, generální tajemník Union ASCL školních odborů, uvedl, že „socioekonomické faktory představují masivní výzvu, a to nejen pro vzdělávací sektor, ale i naši společnost jako celek“.
„Musíme přestat jen mluvit o těchto otázkách a ve skutečnosti je řešit investicemi do komunit, které trpí generační nevýhodou. To nelze vyřešit pouze školy a vysoké školy, ale musí také zahrnovat kroky k posílení příležitostí dostupných pro mladé lidi.“
Zaměření změny na první roky a po 16 letech
Zarraga věří, že bez „naléhavé, trvalé akce“ k řešení „strukturálních nerovností“ mezery mezi severovýchodním a Londýnem „se bude stále rozšířit“.
Školy na severovýchodě Vyzývá vládu, aby „zajistila dlouhodobé, spravedlivé financování, které odráží regionální potřeby a náklady“, se zvláštním zaměřením na „dlouhodobou deprivaci“.
Skupina poukázala na pouhých 16 procent škol na severovýchodě, které žádají o hotovost v oblasti zlepšování podmínek na opravy budov, v loňském roce byla úspěšná ve srovnání s 35 % na vnitrostátní úrovni.
Rovněž uvedla, že připravenost školy je „jednou z nejtrvalejších bariér“ k dosažení, s mezerami ve vývoji jazyka, komunikační dovednosti a sociální připravenosti „vše zřejmé ve věku čtyř let“.
A „omezený přístup k vysoce kvalitním poskytování raných let, snížený počet návštěvníků zdravotnictví a ztráta jistého začátku“ zanechala „mnoho dětí začínajících školu již za svými vrstevníky“.
Školy na severovýchodě také naléhaly na ministry, aby „dodali systém po 16 letech, kde jsou všechny trasy, akademické a profesní, vysoce kvalitní, respektovány a spojeny se skutečnými příležitostmi v severovýchodní ekonomice“.
James Toop, generální ředitel pro vzdělávací charitativní vzdělávání, přidal mnoho žáků, „zejména z nejchudšího prostředí“, bude obdrženo „výsledky, které neodrážejí jejich potenciál“.
„Den žádných výsledků by neměl přicházet s loterií poštovního kódu,“ řekl. „Musíme dostat ty nejlepší učitele tam, kde jsou nejvíce potřeba, a zadní školy pracují v nejvíce znevýhodněných komunitách se zdroji a investicemi, které si zaslouží, aby zajistilo, že každé dítě může dosáhnout svých snů.“
Vláda: „Je tu zakořeněná rozdělení“
Ministr školství Bridget Phillipson a ministryně škol Catherine McKinnell zastupují na severovýchodě.
Phillipson řekl: „Každý jednotlivý mladý člověk, který shromažďuje své výsledky (včera), by měl mít příležitost sledovat své sny … ale příliš často jsou příležitosti závisí spíše na pozadí než na talentu.
„Obzvláště se týká zakořeněné propasti ve výsledcích pozorovaných v posledních několika letech a nedostatek pokroku pro děti z bílé dělnické třídy.“
Koncem tohoto roku mají ministři zveřejňovat školy a dovednosti po 16 dovednostech.
Říká se, že dokumenty nastíní „další reformy na vybudování vzdělávacího systému, kde může každé dítě a mladý člověk dosáhnout a prosperovat, bez ohledu na jejich pozadí nebo okolnosti“.
Phillipson dodal: „Tato vláda nebude stát a nepřijme zakořeněné nerovnosti, které nadále přivádějí životní šance příliš mnoha mladých lidí, zejména těch z bílého prostředí dělnické třídy, kteří byli již dlouho přehlíženi.
„Prostřednictvím našeho plánu změny porušujeme spojení mezi pozadím a úspěchem, počínaje reformovanými ranými roky a revitalizovanými rodinnými službami, až do ambiciózních reforem naší školy a systému po 16 letech, abychom zajistili, že každý mladý člověk, kdekoli vyroste, je skutečně připraven na život a práci.“
