Chtěl jsem se dostat před politickým parníkem, který má tendenci doprovázet legislativní sezení. Zdá se mi, že v posledních několika letech se veřejné vzdělávání líbilo. Slyšeli jsme bezpočet rally výkřiku, že Idaho veřejné školy selhávají. Chtěl bych se podělit o nějaký pohled na výkřik, který Idaho Public School selhává.
Abych poskytl svůj vhled, nejprve musím sdílet nějaký statistický žargon. PROSÍM PROSÍM TENTO TENTO PARAGRAPH; je to důležité. Pokud je hodnocení uděleno celé skupině, řekněme všichni studenti ve 4th Stupeň ve státě Idaho je zcela v souladu s porovnáním v menších skupinách. Například by se dalo provést srovnání mezi školními obvody a být platné při provádění těchto srovnání. Pokud se však člověk rozhodne posoudit menší část studentů ve 4th Srovnání mezi menšími skupinami ve státě Idaho zahrnuje koncept označovaný jako „statistická významnost“. Tento termín je v národním průzkumu hodně jako „rozpětí chyby“. V zásadě počítá rozsah, ve kterém jsou výsledky, skóre, považovány za relativně stejné. Tato „statistická významnost“ je způsobena realitou, že náhodný výběr nelze vždy důvěřovat, že vytvoří skutečnou reprezentaci celé skupiny. Například, pokud jedna oblast v Idahu náhodně vybrala všechny 4th Jako účastníci nadaní a talentovaní studenti, bylo vidět, že region bude skóre vyšší, než jaký by byl skutečný výsledek. Promiň, ale musel to dostat z cesty. Pamatujte, že „statistická významnost“ se rovná „okraji chyby“.
Začnu výzvu ke změně vyprávění pro veřejné školy Idaho diskutováním o financování. I když jsem si jistý svým osobním výzkumem o věci, která uvádí, že Idaho řadí 51uliceNakonec, ve financování studentů pro studenty veřejných škol bylo nedávno upozorněno, že některé zprávy ukazují, že Idaho se umístilo na 47th. Ať tak či onak, chcete se na to podívat, mám pocit, že je spravedlivé říci, že Idaho je a byl poblíž dna v financování studentů pro studenty veřejných škol. Společným tématem, které jsem slyšel v politické aréně, je výzva k analýze „návratnosti investic“ pro naše veřejné školy.
Podívejme se. V roce 2024 provedlo americké ministerstvo školství prostřednictvím Národního střediska pro statistiku vzdělávání národní hodnocení pokroku v oblasti vzdělávání (NAEP). Zatímco Idaho je často ponechán ve stínu v Národní vzdělávací aréně, může být čas osvětlit náš stát. Prosím, neváhejte a „zkontrolujte“ mě: https://www.nationsreportcard.gov/profiles/stateprofile/overview/id?cti=pgtab_scorecomparisons&sub=mat&chort=1&year=2024r3&st=mn&sfj=np&sj=id
Nyní nepočítám „Aktivitu ministerstva obranného vzdělávání“ (DODEA) jako stát, ke kterému jsme porovnáni. Toto je moje osobní volba, ale chtěl jsem být jasný v tom, co moje následující prohlášení zahrnuje. Výsledky 2024 NAEP pro 4th Čtení třídy ukazuje, že pouze 5 států skóroval statisticky výrazně vyšší než Idaho (Massachusetts, Wyoming, New Jersey, New Hampshire a Colorado). Pro 4th Matematika třídy, pouze 3 státy skórovaly statisticky výrazně vyšší než Idaho (Massachusetts, Florida a Wyoming). Je jich víc. Pro 8th Čtení třídy, dva státy skórovaly statisticky výrazně vyšší než Idaho (Massachusetts a New Jersey). V neposlední řadě, pro 8th Matematika třídy opět pouze dva státy skórovaly statisticky významně vyšší než Idaho (Massachusetts a Wisconsin). Chlapče, mluvte o návratu investice. Kéž bych měl takové štěstí s akciovým trhem.
Proč tedy nezměníme vyprávění o veřejných školách Idaho. Skutečnost, že dostáváme na dně nebo v blízkosti financování, naše školy, naši studenti hrají zázračně dobře ve srovnání s jejich národními vrstevníky. Jak je to možné? Veřejné školy Idaho jsou plné úžasných jednotlivců, kteří milují naše děti a neúnavně pracují denně, aby je podporovali. Učitelé, administrátoři a podpůrní pracovníci v našich školách nejsou ničím, než zázračné pracovníky. Doufám, že můžeme přinejmenším uznat bezprecedentní „návratnost investic“, které naše veřejné školy poskytují v tomto úžasném stavu. Spíše než opakující se rétorika, kterou naše veřejné školy selhávají, musíme slyšet více o zázrakech, které se vyskytují v našich školách každý den.
