Jsme v matematice a anglickém „resisu krizi“?

Pro téměř čtvrtinu žáků, kteří letos přijímají matematiku a anglické GCSE, to nebylo jejich první rodeo. Přibližně 23,4% žáků, kteří tyto zkoušky absolvovali, bylo ve věku 17 a starších – historicky nejvyšší.

Zatímco někteří z nich by byli vyspělí studenti, kteří je poprvé seděli, většina by byla žáci školní nebo vysokoškolské věky, kteří byli, kteří jim odpočinují, když jim selhali, když jim bylo 16.

V Anglii, pokud žák nedostane absolvování v GCSE matematice a angličtině poprvé kolem, musí je stále studovat a znovu zkoumat zkoušky spolu s dalším kurzem, jako jsou úrovně A nebo úrovně T.

Tyto reseity se konají dvakrát ročně, v červnu a listopadu.

Odesování žáků je mnohem méně pravděpodobné, že projdou než ti, kteří sedí na zkouškách poprvé. Letos v Anglii dosáhlo pouze 20,9% anglických příspěvků a 17,1% matematických záznamů pro žáky ve věku 17 let a starších.

Jedním z nich byl James Bonning z Birminghamu, který právě dosáhl stupně 4 ve své matematice GCSE při svém třetím pokusu.

Řekl BBC News, že potřebuje složit zkoušku, aby získal kvalifikaci elektrického tréninku úrovně 2.

„Je to jen úleva,“ řekl. „(Kdybych neprošel) bych nemohl jít na úroveň 2 a potom postupovat na úroveň 3.

„(PASS) otevírá spoustu dveří, ať už je to elektrikář nebo jakýkoli jiný obchod.“

Den výsledků přinesl pro Jamese dobrou zprávu – ale Bethany Clarke, která studuje na stejné vysoké škole, nyní zjistila, že bude muset znovu znovu znovu znovu zkoumat.

Bethany řekla BBC News, že zkoušky považovaly za náročné: „Nevylačující, je to určitě těžší, protože samozřejmě nemáte kalkulačku … ale i s kalkulačními papíry je to určitě těžké, zejména poslední dokument v letošním roce.“

Ale ona si udržuje pozitivní přístup.

„Upřímně, cítím se docela šťastná,“ řekla. „Nedostal jsem stupeň 4, ale byl jsem šest známek, takže jsem z toho opravdu šťastný.“

Vychovatelé o tom znějí alarm.

Jill Duffy, generální ředitelka zkušební rady OCR, uvedla, že tito žáci skončí uvíznutím v letech dlouhého cyklu Resistes – a že nyní vidíme „osobní krizi“.

„Viděli jsme, jak se počet 17letých s matematikou zvýšil o 8%-ale 18leté osoby, letos vidíme, že se tento počet zvýšil o téměř 20%,“ řekla paní Duffy na světě BBC Radio 4.

„Takže se znovu secházejí a vstupují do tohoto znepokojivého, pokud chcete, cyklus Resis.“

Nejen, že je potenciálně demoralizací pro žáky, aby museli sedět a selhat zkoušky několikrát, ale podle Catherine Sezenové z Asociace vysokých škol také zatěžuje vysoké školy, které nakonec musí usnadnit.

„Pokud si myslíte, že existuje 3 400 středních škol, ale existuje jen asi 190 vysokých škol, které většinu této práce vykonávají, tam studenti jdou. Takže logistika pro vysokou školu je tedy naprosto ohromující,“ řekla paní Sezen BBC News.

„Je to docela ohromující, pokud jde o podíl angličtiny a matematiky, které dodáváte. Pokud jdete na vysokou školu, chodíte chodby a to je to, co lidé dělají.

„To jsou důležité dovednosti, ale je čas na přehodnocení.“

Aktualizované pokyny od ministerstva školství tvrdí, že pro žáky není povinné, aby si mohli provést jejich matematiku GCSE nebo anglické zkoušky, a měli by tak učinit pouze tehdy, když si – a jejich škola nebo vysoká škola – myslí, že jsou připraveni. Dříve to bylo popsáno jako požadavek.

Víme, že existuje problém – data to objasňují. Otázkou však je, proč se to děje?

Jedním z návrhů je, že matematika GCSE a anglické osnovy očekávají od žáků příliš mnoho.

Ve svém rozhovoru Radio 4 paní Duffy uvedla, že „konkrétně na matematice si myslíme, že současná GCSE je příliš velká a zahrnuje znalosti, které nejsou vyžadovány“.

„Například si musíte zapamatovat přesné hodnoty trigonometrie – a to je něco, co ani nepožádáme studenty na úrovni A,“ řekla.

Pro vysoce dosahující žáky v Anglii je Maths příběhem o úspěchu. Země funguje dobře v mezinárodních ligových tabulkách pro tento předmět a více žáků než dříve studuje matematiku na úrovni A.

Paní Duffy však dodává: „Musíme také očekávat, že na druhé straně je tu více práce, kterou musíme udělat. Nemůžeme to být, že máme třetinu studentů, kteří nezískají základní matematické dovednosti, které potřebují v 16.“ “

Problém může být také hlouběji zakořeněn a v mnoha případech může jít daleko dále zpět než GCSE.

Paní Duffy řekla BBC, že když se její zkouška podívala na přepisy žáků, kteří selhali: „Co je opravdu jasné, je jim chybět na některých základních matematických a anglických dovednostech, na které by se měli v kariéře dostat dříve.

„Takže si myslíme, že v klíčové fázi 3 (mezi 11. a 14. a 14. věkem), a ještě před klíčovou fází 3, je třeba udělat strašně mnoho, abychom se ujistili, že získávají tyto základní dovednosti, aby se dostali k těmto GCSE v 16, nemáme tolik, které se pak dostanou.“

Catherine Sezen to odrážela a navrhla, že někteří žáci jsou na cestě k selhání GCSE již od základní školy.

„Pokud se podíváte na ty studenty, kteří jsou na konci klíčové fáze 2 (ve věku 11 let), asi 20% těchto studentů (pokračování) dosáhne 4 stupně v GCSE v 16,“ řekla. „Takže je to opravdu docela zakořeněné – jde to hned zpět na recepci a do školky.

„Cílem vlády je, že 75% dětí je připraveno do školy ve čtyřech nebo pěti. A co dalších 25%?

„Předpokládám, že si myslím, že to, co vidíš, je, že existují některé děti, které ji nikdy dohoní.“

Paní Sezenová dodala, že obecně žáci ze znevýhodněného prostředí jsou v těchto zkouškách horší – a zejména pro tuto kohortu by mohla hrát roli také pandemie Covid -19 z roku 2020 a 2021.

„Rok 11 let by byl letos v této primární fázi přechodu během pandemie,“ řekla.

„Co Covid udělal, bylo zhoršení nevýhody … pokud jste neměli notebook, pokud jste neměli tablet, pokud jste měli rodiče, kteří se pokoušeli žonglovat dvě nebo tři děti a možná se také snažit pracovat z domova.“

Jaké je řešení?

Ve svém prohlášení vydaném OCR požadovala paní Duffy k „základní reformě matematiky a anglickému střednímu vzdělávání – zejména v klíčové fázi 3“.

Paní Sezenová věří, že by mohlo být na čase představit alternativu k GCSE více přizpůsobené žákům s nižším dosažením, což by „zajistilo úspěch pro více mladých lidí v 16 letech, pro ty mladé lidi, kteří nejsou zcela připraveni dosáhnout tohoto prahu.

„Musíme pochopit, že existují někteří mladí lidé, kteří nikdy nedosáhnou tohoto prahu … musíte mít vhodnou kvalifikaci pro lidi, které sedí před vámi, abyste se ujistili, že se mohou dobře dívat na to, aby dobře dělali základní dovednosti. A můžete i nadále budovat tyto dovednosti od 16 do 18, pokud potřebujete.“

Dodala, že systém zkoušek by měl žákům umožnit, aby si vybudovali kredity, spíše než současný přístup všeho nebo nic.

„Také si myslím, že se musíme podívat na to, co země dělají po celém světě,“ dodala. „Musíme stavět na důkazech a výzkumu toho, co funguje, protože zcela jasně to, co v tuto chvíli máme, ne.“

Další hlášení o Hazel Shearing a Christopher Steers