Další způsob školní připravenosti
Zaměření vlády na raná léta a zavedení národního cíle je vítáno. Odborníci však správně zdůrazňují nedostatky současného opatření „dobré úrovně rozvoje“ (GLD) (Cíl vládní připravenosti škol je „rizikový“, říkají odborníci, 11. listopadu).
Odstranění umírněnosti a příkladů v roce 2021 časem nevyhnutelně povede k nedostatku sdíleného porozumění napříč různými školami a regiony.
Pokud mají děti pokračovat a prospívat v klíčové fázi 1 a dále, je zásadní, aby dosáhly raných vzdělávacích cílů, zejména těch nejzranitelnějších.
Existuje však alternativní politika: základní hodnocení přijetí by mohlo být vyvinuto tak, aby zahrnovalo rámec hodnocení učitelů a výsledky sdílené se školami a rodiči. To by učitelům umožnilo porozumět tomu, kde děti jsou – a pomoci jim zajistit, aby byly do konce roku tam, kde mají být.
Tvůrcům politik by také poskytlo opatření týkající se školní připravenosti, protože k němu dochází na začátku přijetí, nikoli na konci, kdy je většina dětí ve škole rok.
Molly Devlin, ředitelka Ark z prvních let
Bany JSOU odvážná volba
Hannah Carter má pravdu, když oponuje „high-tech řešením pro ukládání dat“, ale úplně špatně popisuje zákazy chytrých telefonů jako „líný opt-out“ (8. listopadu).
Školy ve Spojeném království jsou na křižovatce a stále více si uvědomují, že politika „nevidět ani neslyšet“ je neudržitelná. To je zřejmé při poslechu svědectví dětí, jako je 17letá Flossie, která popisuje, jak jí ve škole promítali „strašná“ násilná videa a skutečnost, že 27 procent 11letých vidělo pornografii.
Přijetí úložných řešení pro zařízení možná bylo v minulosti tou správnou volbou pro školy, ale podporuje to normalizaci dětí vlastnících chytré telefony. Velká část škod
se děje před a po škole, včetně školního autobusu a u bran.
Je to také mimořádně drahé, jak dokazuje nedávná mnohamilionová dohoda podepsaná irskou vládou.
Místo toho musí školy přidat chytré telefony na seznam zakázaných položek spolu s vapy a žvýkačkami. Mnoho škol udělalo právě toto a umožnilo žákům přinést si pouze „cihlové“ telefony bez internetu bez fotoaparátu.
Toto je odvážná volba, která skutečně chrání děti. Všechny školy to musí naléhavě přijmout.
Guy Holder, šéf PSHE a aktivista Set@16
Problém s blinkry GCSE Enrichment
Výzva revize kurikula po více obohacujících činnostech je teoreticky vynikající nápad, ale v praxi může být obtížné jej realizovat.
Na nedávné konferenci jsem požádal učitelku angličtiny, zda by neuvažovala o tom, že by svůj ročník 10 vzala na přednášku o Shakespearovi a jeho matematickém světě napříč učebními osnovami (úplné zveřejnění: Já jsem ten, kdo uvádí show).
„Ne,“ odpověděl učitel. „Od 10. ročníku jsme nasadili blinkry. Nechceme, aby se učili nadbytečné informace, protože by si je mohli zapamatovat a citovat je ve zkoušce a nedostali by za to žádné známky.“
Odráží realitu, které čelí mnoho škol.
Učitelé vědí, že na obohacení záleží. Vidí, jak výlety, hostující řečníci a širší zkušenosti mohou oživit subjekty. Ale čas, napjaté zdroje a tlak na známky se proti nim spikly.
Má-li být obohacování něčím víc než jen módním slovem, školy potřebují podporu a povolení, aby ho upřednostnily. To by mohlo znamenat vybudování prostoru pro obohacení do modelu kurikula, jeho uznání v rámci inspekcí nebo vytvoření specifikace zkoušky, která odměňuje zvědavost a spojení spíše než memorování nazpaměť.
Rob Eastaway, ředitel Maths Inspiration
Začlenění do ústraní
Pokyny a legislativa nebudou stačit, pokud nebudou existovat také opatření pro kontrolu, vyšetřování a přezkum (Školy budou čelit zákonné povinnosti zaznamenávat použití v izolaci, 16. listopadu).
Rizika spojená s tím, že dítě v tísni nebo vzteku jsou zbaveni jakékoli únikové cesty, jsou obrovská a v některých případech pravděpodobně vyvolají chování vedoucí k trvalému vyloučení, což vyvolává důvodné obavy, že to byl záměr.
Problémy jsou mnohem komplexnější a kontroverznější než například ty, které určujeme v nezávislých panelech pro hodnocení. Nezvykle se jedná o záležitost, která se stejnou měrou dotkne mainstreamových, specializovaných i alternativních sektorů a způsobí, že rodiče napříč sektory budou předpokládat to nejhorší, protože se podobá skandálu, se kterým jsme se až příliš dobře seznámili v ústavní péči.
