V souhrnu
Zákon přichází po řadě dalších iniciativ zaměřených na gramotnost, včetně povinného screeningu dyslexie a univerzální přechodné školky.
Kalifornie udělala minulý týden velký krok směrem k přepracování svých učebních osnov čtení, když guvernér Gavin Newsom podepsal návrh zákona, který tlačí na výuku založenou na fonetice ve třídách základních a středních škol.
The nový zákon poskytuje školení ředitelům škol a specialistům na čtení ve „vědě o čtení“, což je metoda výuky gramotnosti zaměřená na slovní zásobu, porozumění a znělost slov spíše než na učení slov zrakem. Tento přístup vedl ke zlepšení skóre čtení v Mississippi, Louisianě a okresech, jako je Los Angeles Unified, které jej přijalo před několika lety.
Zákon také aktualizuje státní seznam učebnic, flash karet a dalších učebních materiálů pro čtení, aby byl v souladu s fonickým přístupem.
Zákon přichází po řadě dalších iniciativ zaměřených na gramotnost, včetně povinného screeningu dyslexie a univerzální přechodné školky. Společně toto úsilí dramaticky změní způsob, jakým se děti v Kalifornii učí číst, a doufejme, že povede k vyšším výsledkům testů, uvedli odborníci.
„Kalifornie má v současnosti jeden z nejlepších politických rámců gramotnosti v zemi,“ řekl Marshall Tuck, výkonný ředitel advokátní skupiny EdVoice a bývalý kandidát na státního dozorce veřejného vyučování. „Velmi tvrdě jsme na tom pracovali a jsme nadšeni, že jsme se dostali do tohoto bodu. Teď to jen musíme dotáhnout do konce.“
Po letech sporů málo opozice
Nový zákon prošel zákonodárným sborem jednomyslně a měl jen malý odpor. To je v příkrém rozporu předchozí snahy o zavedení fonetiky do třídkterý se setkal se strmým odporem obhájců studentů angličtiny a největšího odborového svazu učitelů ve státě. Skupiny studentů angličtiny uvedly, že fonetický přístup funguje pouze u dětí, které mluví plynně anglicky; Kalifornská učitelská asociace uvedla, že učitelé potřebují flexibilitu, aby si vybrali čtenářský program, který bude pro jejich studenty fungovat.
Tyto skupiny však po několika změnách podpořily současný návrh zákona: Materiály ke čtení budou k dispozici v jiných jazycích než v angličtině a používání fonetické výuky bude volitelné, nikoli povinné. Ačkoli stát tlačí na všechny školy k přijetí nového přístupu se někteří mohou rozhodnout zůstat u svých stávajících osnov, což je přípustné podle státního systému řízení škol, který ponechává většinu rozhodnutí na místních školských radách.
„Co to všechno znamená? To znamená, že uvidíme,“ řekl Todd Collins, organizátor Kalifornské Reading Coalition a bývalý člen školní rady Palo Alto Unified. „Ale doufám. Myslím, že většina školních obvodů dostane zprávu, že potřebují zlepšit ranou gramotnost.“
Skóre postupuje nahoru
Collinsova skupina provedla v roce 2022 průzkum ve 300 kalifornských školních čtvrtích a zjistila, že 80 % z nich nepoužívá k výuce čtení fonetický přístup. To se mění, některé z největších okresů státu přijímají strategie vědeckého čtení a zaznamenávají dobré výsledky. Například Los Angeles Unified zaznamenalo nárůst skóre uměleckých testů z anglického jazyka o 5,5 procentního bodu, protože v roce 2022 přijal kurikulum založené na fonetice. Zlepšení zaznamenaly také San Francisco Unified, Fresno Unified a Long Beach Unified.
Kalifornské výsledky čtení jsou podle nejnovějších údajů přibližně stejné jako celostátní průměr Skóre vysvědčení národaa od pandemie rostou. V loňském roce 49 % studentů splnilo nebo překročilo státní umělecké standardy anglického jazyka – stále pod úrovní před pandemií, ale velký nárůst z předchozího roku.
Pomoc učitelům
Mezi těmi, kdo prosazovali přechod na fonetiku, je poslankyně Blanca Rubio, demokratka z West Covina, která je spoluautorem návrhu zákona. Bývalý učitel na základní škole Rubio doufá, že nový zákon pomůže třídním učitelům stejně jako studentům a jejich rodinám.
„Pro učitele je těžké vidět, jak se jejich děti cítí poražené a frustrované,“ řekl Rubio. „Nyní budou vybaveni, aby skutečně pomohli svým studentům uspět.“
K vytvoření návrhu zákona ji inspirovala, řekla, částečně kvůli zkušenostem jejího mladšího bratra ve škole. Byl nesprávně zařazen do speciálního vzdělávání a nikdy se pořádně nenaučil číst, řekla, což ho vedlo k tomu, že se vzdal školy a v deváté třídě odešel. Bezpočet dalších studentů mělo stejnou zkušenost, řekla.
„Vím, jak moc to znamená naučit se číst. Může to někomu utvářet celý život,“ řekl Rubio. „Proto jsme u toho zůstali.“
Další podpora výuky čtení přišla v červnu, kdy Newsom zahrnul 200 milionů dolarů do státního rozpočtu na školení učitelů ve vědě o čtení. Peníze by měly stačit na školení každého učitele K-3 ve státě, řekl Collins. Pověřovací programy již školí budoucí učitele v přístupu.
Tuck z EdVoice řekl, že dalším krokem je zajistit, aby tato politika byla ve školách hladce zavedena. Nové osnovy jsou pro většinu škol zásadní změnou a učitelé budou potřebovat dostatek podpory.
„Dneska můžeme slavit, ale zítra se to vrátí do práce,“ řekl.
Zdrojový odkaz
