Vládní oznámení tohoto týdne o nadcházejícím vyslání bílé knihy zajistilo, že reforma Odeslání správně zůstává v popředí vzdělávací politiky. Správně, ale jakákoli změna musí být informována o inovacích, které již probíhají v celém odvětví.
Oznámení bílé knihy následuje po spuštění Posílení dotazu Výboru pro výběr vzdělávánístejně jako otřes inspekce Ofsted, který má zavedení samostatného stupně pro zařazení jako jeden z jeho klíčových návrhů.
První z nich nepochybně slyší z celé řady hlasů, zatímco druhý přitahoval silnou reakci sektoru, přičemž názory byly tak barevné a rozsáhlé jako navrhovaný nový systém kaleidoskopického třídění.
Je mi jasné a jsem si jist, že většina čtenářů týdne škol, že začlenění musí být v centru každé hlavní školy a důvěry, spíše než samostatné funkce, jakou je často. Otázka zní: jak?
Ve společnosti Learning in Harmony Trust jsme v posledních letech vynaložili společné úsilí, abychom se stali co nejvíce inkluzivní pro děti a mladé lidi s Odesláním. Sdílím náš přístup na Odeslat aktualizační konferenci 12. března.
Připojí se k sobě Penny Swain a Rik Chilvers of Support Education Group, kteří pracovali na komplexní sadě doporučení Nyní s vyšetřováním výboru.
Jejich zpráva obsahuje silné návrhy na podporu změn, které tak zoufale potřebujeme. Mezi ně patří rozšíření prvku Odeslat ve vedení a specializované kvalifikaci NPQ, další odborníky na školení učitelů a nový národní rámec, který pomáhá školám identifikovat a řešit potřeby SEMH žáků před eskalací.
Doufám, že dotaz pomůže odemknout systémové změny, které potřebujeme, ale mezitím důvěry mohou a budou inovovat. Například náš plán, který zasílá inkluzi, se dotýká všech částí naší práce: vize a účel, výzkum a hodnocení, školení a nábor a sdílení učení mimo učebnu.
V našich běžných školách jsme integrovali třídy zvláštních potřeb
Po tomto plánu se nám podařilo integrovat třídy speciálních potřeb do našich běžných škol. To bylo umožněno díky úzké spolupráci mezi našimi čtyřmi speciálními školami a 10 hlavními primáry.
Zaměstnanci jedné z našich vynikajících speciálních škol sdíleli své odborné znalosti se svými hlavními kolegy, což vedlo k tomu, že naše školy založily své vlastní interní neformální třídy zvláštních potřeb.
Tyto třídy jsou téměř jako speciální školy ve škole. Na jednom primárním například asi 80 dětí je v neformálním specializovaném centru. To znamená, že nyní máme spoustu velmi inkluzivních škol, které se pro naše mladé lidi prokazují.
Samozřejmě existují širší výzvy, které důvěry nemohou řešit samostatně. Jak najít více vůdců s inkluzivním myšlením odesílání je klíčová. Na trasu odesílání není dostatek vůdců důvěryhodnosti, i když se domnívám, že řada vůdčích dovedností, které Sencos potřebuje, se rovná těm dobrého ředitele.
Místo toho mají tendenci stoupat k asistentovi nebo zástupcům rolí s pastoračními povinnostmi, což může být někdy kariérou slepé uličky. Dopad budou mít změny v národních dostupných vzdělávacích programech, spolu se zvyšujícím se povědomí o talentu, který existuje při odeslání.
Existují i jiné, možná hlubší strukturální výzvy, v neposlední řadě financování. V současné době neexistují žádné finanční pobídky pro školy, aby byly inkluzivnější. Způsob, jakým jsou financováni mladí lidé s EHCP, není pro školy, které mají kapacitu a odborné znalosti, výhodné, což způsobuje více finančních problémů, než řeší.
Inovativní přístup naší místní úřady, Newham, by mohl nabídnout určité vedení. Převádějí část blokových peněz svých škol do bloku s vysokými potřebami a některé z nich použijí k zaplacení dalších částek těm školám s největším počtem EHCP, což odpovídá prostředkům mnohem přesněji potřebně.
Pro mě je nejdůležitějším prvkem pro důvěry, které chtějí přijmout inkluzivitu Odeslat, aby byli vůdci, aby z něj učinili hlavní misi. Pokud skutečně pochopí, co znamená inkluzivita, a že je to odpovědnost za každého člena SLT a nejen pro SENCO, mohou začít první kroky ke skutečné a pozitivní změně.
