Ofstedova dlouho očekávaná Inspekční rámec a návrhy karty sestav byli zvláště vítáni rodiči. S osmi týdny před zavedením však musí být vyžehleny významné záhyby.
Dosáhl Ofsted své ambice?
Ústředním impulsem za přepracování rámce inspekce a za zahájení konzultace s velkým poslechem Ofsted bylo snížit kmen inspekce v oblasti pohody a duševního zdraví vedoucích představitelů.
V tomto směru byly nepochybně kroky. Například nový rámec byl navržen tak, aby byl podporován a spolupracoval. Cílem zvýšené velikosti inspekčních týmů je poskytnout více prostoru pro zlepšení komunikace s vedoucími škol během celého procesu.
Dalším klíčovým krokem, který měl za cíl snížit tlak, však bylo odstranění rozsudků nadpisu v loňském roce. Ofsted’s konzultační reakce Zdůrazňuje, že starý systém byl pro rodiče „neužitečný vůči rodičům a nespravedlivý pro poskytovatele“ kvůli rozmanitému rozsahu ustanovení o vzdělávání, které se shrnují jednoduchými úsudky.
A v tomto ohledu existuje riziko, že hodnocení v šesti inspekčních oblastech (sedm včetně ochrany) nakonec dokáže stejně „neužitečné“ a „nespravedlivé“.
Pro jednu věc není stále jasné, že v těsném dvoudenním inspekčním okně lze napříč školami učinit robustní závěry.
Zatímco se Ofsted zavázala posílit konzistenci svých inspekcí a zvýšila velikost inspekčních týmů, může se ukázat jako velmi obtížná, důsledně třídění šesti složitých oblastí v pětibodové stupnici v tak krátkém časovém rámci.
Kromě toho, zatímco deskriptory sady nástrojů poskytují školám vítanou transparentnost o tom, jak budou hodnoceny, mohou být stále otevřeny interpretaci míst.
Ofsted říká, že rodiče chtějí, aby inspektorát poskytl více informací, ale zavádějící nebo příliš zjednodušená informační rizika jsou „neuživější“ než žádné informace. Rozsudky proti novým standardům budou muset být pečlivě sledovány.
Je také důležité si uvědomit, že sázky pro mnoho vůdců školy přesahuje to, co Ofsted může ovládat.
V souvislosti s klesajícím počtem žáků a výsledným dopadem na životaschopnost škol se budou výsledky inspekce Ofsted cítit kritičtější než kdy jindy pro mnoho školních vůdců, kteří se snaží zajistit, aby mohli přilákat dostatek žáků, aby zaručili finanční životaschopnost.
Do jaké míry se bude kontext skutečně odrážet?
Předchozí inspekční rámce vedly k výsledkům inspekce, které jsou spojeny s charakteristikami školy. Například školy s více znevýhodněnými žáky mají tendenci dostávat horší výsledky inspekce.
Z tohoto důvodu Ofsted správně zdůraznil, že během inspekcí má v úmyslu přijmout větší popis kontextu. Nové doporučení jsou však podrobně osvětlené o tom, jak to v praxi vyřeší.
Přestože vítáme zavedení nové inspekční oblasti „inkluze“, které pomáhají zajistit, aby všechny děti získaly nejlepší možné vzdělání a podporu, kontext školy je hlavním faktorem.
V ideálním světě by Ofsted nejen zvážil, zda škola poskytuje vysoce kvalitní podporu svým znevýhodněným a zranitelným žákům, ale také by prozkoumala, zda škola zabírá „inkluzivní“ přístup k přilákání žáků z těchto skupin na prvním místě.
Existuje také možnost, že se někteří rodiče rozhodnou vyhnout se školám, které považují za náročnější příjem, pokud hodnocení „účasti a chování“ nebo „začlenění“ nejsou dostatečně nutné, aby odrážely okolnosti, za kterých školy fungují.
Zniká nový rámec správnou rovnováhu?
Představení nového inspekčního rámce bylo vždy složitým úkolem. Je nevyhnutelná potřeba dosáhnout jemné rovnováhy mezi zatížením, narušením a tlaky vytvořenými inspekcí a informacemi, které od ní mohou rodiče očekávat.
Toto napětí leží vedle potřeby poskytnout rámec, který zajišťuje, že žáci se učí v bezpečném, vysoce kvalitním prostředí výuky a učení, které jim umožňuje dosáhnout jejich potenciálu.
Zatímco se zdá, že nový rámec má v této rovnováze upřednostňován rodiče, získání správnějších detailů bude klíčem k zajištění zvládnutelnějšího a podpůrnějšího systému pro školy.
