Počty cvičných učitelů letos vzrostly o 11 procent, vláda nadměrně nabírá potenciální učitele primárních škol, ale stále nedosahuje svého cíle pro střední školy.
Nová data zveřejněné ministerstvem školství dnes ráno ukazuje, že v letech 2025–2026 bylo 32 175 nových účastníků počátečního školení – oproti 28 898 v letech 2024–25.
Přichází tak, jak se vláda snaží naplnit svůj volební slib zvýšení počtu učitelů o 6 500.
Počet začínajících postgraduálním vzděláváním – nejběžnější vstupní cestou – vzrostl o 10 procent na 26 620, zatímco vysokoškoláků rovněž vzrostl o 16 procent na 5 555.
V loňském roce vláda splnila pouze 90 procent svého cíle pro nábor postgraduálních učitelů základních škol. V letošním roce došlo k nadměrnému náboru a dosáhlo 126 procent.
Postgraduální cíl pro sekundární vzdělávání nebyl splněn od roku 2012-13, s výjimkou prudkého nárůstu během pandemie v letech 2021-22. Letos bylo splněno 88 procent cíle DfE – oproti 61 procentům v loňském roce.
Zesílit po sekání cílů
Postgraduální přípravná příprava učitelů (PGITT) na středních a základních školách dosáhla 99 procent svého cíle. To je o 69 procent více než loni.
To je způsobeno jak nárůstem počtu účastníků vstupujících do PGITT, tak i snížení cíle o 19 procentkterý byl snížen z 33 355 v letech 2024-25 na 26 920 v letech 2025-26.
Jack Worth, vedoucí pracovníků v oblasti vzdělávání v National Foundation For Educational Research, řekl: „Po letech silného nedostatečného náboru je v Anglii vítán lepší nábor pro postgraduální učitele.
Řekl však, že i když byly splněny cíle pro základní předměty včetně angličtiny, matematiky a přírodních věd, „celkový nábor sekundárních pracovníků stále nedosahuje požadovaného počtu“.
„K udržení silnějšího náboru, zvrácení dopadů předchozího přetrvávajícího nedostatečného náboru a splnění vládního cíle přijmout 6 500 nových učitelů bude zapotřebí další politické úsilí o zlepšení náboru a udržení učitelů.“
Jak se subjektům dařilo?
Jen osm z 18 sekundárních předmětů splnilo svůj cíl: umění a design (128 procent), biologie (151 procent), chemie (118 procent), angličtina (106 procent), zeměpis (111 procent), dějepis (125 procent), matematika (113 procent) a tělesná výchova (202 procent).
Umění a design, angličtina, zeměpis a matematika měly v minulém roce nedostatečný nábor.
Obchodní studia byla ve srovnání se svým cílem nejhůře fungujícím předmětem, který dosáhl pouhých 30 procent. To znamená zlepšení oproti loňskému roku, kdy bylo dosaženo pouze 16 procent jeho cíle, a nárůst počtu účastníků z 214 na 271.
Hrubý počet studentů rostl ve všech sekundárních předmětech kromě angličtiny, kde počet studentů klesl z 2 316 v loňském roce na 2 059 v letošním roce, a klasických předmětů, které klesly z 54 na 44.
„Pozitivní známky“, ale nárůst „velmi malý“
Pepe Di’Iasio, generální tajemník Asociace vedoucích představitelů škol a vysokých škol (ASCL), uvedl, že ačkoli existují „některé pozitivní signály… cíl nebyl splněn u přibližně poloviny všech sekundárních předmětů, přestože cíle byly v mnoha případech podstatně sníženy.
„Zatímco zlepšení v předmětech, jako je hudba, design a technologie, je třeba oslavovat, skutečný nárůst počtu nových učitelů je velmi malý.“
Počet cvičenců DT se letos zvýšil o pouhých 58 (z 622 v loňském roce na 680), zatímco učňů v hudebním oboru se zvýšil pouze o 22 (z 345 na 367).
Ale kvůli sníženým cílům dosáhla společnost DT letos více svého cíle (70 procent) než loni, zatímco hudba dosáhla 65 procent svého cíle.
Di’Iasio dodal: „Skutečnost je taková, že ředitelé škol se potýkají s nedostatkem zaměstnanců v mnoha předmětech.“
Řekl, že vláda si „nemůže dovolit usnout na vavřínech a myslet si, že jeden rok o něco lepšího náboru může vyřešit tak rozšířený problém.
„Musíme vidět trvalý růst po mnoho let. To bude vyžadovat zlepšení platů a podmínek, abychom přilákali větší počet lidí do výuky a udrželi je tam dlouhodobě.“
DfE v poslední době čelí kritice poté, co se rozhodli snížit stipendia a stipendia navržená tak, aby pomohla přilákat uchazeče do nedostatkových předmětů, po známkách lepšího náboru.
