Proč chlapci překonali dívky pro nejvyšší známky?

Za posledních sedm let dívky překonali chlapce při zajišťování nejvyšších stupňů na úrovni A. Ale letos jsou to chlapci, kteří se ujali vedení při získávání nejvyšších značek.

Procento chlapeckých stupňů, které byly* nebo A, bylo 28,4%, což těsně porazilo 28,2% dosažených dívkami. To znamená obrácení loňského 0,4% vedení pro studentky.

Chlapci také posílili svou výhodu na samém vrcholu stupnice – 9,9% z jejich příspěvků získalo A*ve srovnání s 9,1% pro dívky.

Jedná se o tenké marže, ale ne nevýznamné. K tomuto houpačce pravděpodobně přispěly faktory včetně nárůstu popularity předmětů STEM – věda, technologie, inženýrství a matematika -.

Tyto subjekty jsou na vzestupu již řadu let a jsou výrazně populárnější u chlapců než dívek.

Pro 12. rok v řadě je Maths nejoblíbenějším úrovně A – a počet záznamů je více než pětině od roku 2016 a z loňského roku se zvýšil.

K dispozici je také jasná genderová propast v tom, kdo to studuje – chlapci představují téměř dvě třetiny (63%) záznamů a propast se jen zvětšuje.

Jill Duffy, předsedkyně představenstva JCQ a generální ředitelka zkušební rady OCR, vysvětluje, že „proporcionálně je předmětem méně dívek než v roce 2019“.

Výkon chlapců v matematice se letos velmi mírně zlepšil ze 42,5% příspěvků, které byly letos označeny* nebo v loňském roce na 42,6%. Ve srovnání s tím, že výsledky dívek v loňském roce klesly ze 41,2% na 40,2%.

Richard Harry, výkonný ředitel kvalifikace a hodnocení ve WJEC Případové radě, říká, že Maths je „významným přispěvatelem“ celkově vysokých stupňů na úrovni A.

Celkově 16,7% všech matematických položek letos zaznamenal A*, ve srovnání s 9,4% záznamů pro všechny úrovně A.

Výkonný ředitel regulace a dodržování předpisů na radě AQA, Claire Thomson, říká, že zatímco procento dívek dosahujících A* a známky je letos nižší než jejich mužské protějšky, téměř 19 000 žen dosáhlo alespoň a kvůli více dívkám vstupujícím do úrovně A obecně. Dívky tvořily 54% všech příspěvků.

„Je důležité příliš spekulovat o tom, co vedlo k jakýmkoli rozdílům mezi muži a ženami, protože čísla jsou malá, v průběhu času se odrazí a příčiny budou mnohostranné a složité,“ říká.

Zoe Lewis, ředitelka a generální ředitelka skupiny Middlesbrough College Group, souhlasí a říká, že je ještě příliš brzy na to, aby bylo možné zjistit, zda je to významné, ale „je něco, na co se v nadcházejících letech dohlíží“.

Dodává, že houpačka je pravděpodobně způsobena „pokračujícím růstem předmětů STEM a zaujatost k studiu matematiky“.

„Existuje mnohem více informací o výběru předmětu a to možná přitahuje více chlapců.“

Matematika není jediným předmětem, který stále roste v popularitě. Zvýšily se také obchodní studie a položky ekonomiky a Thompson naznačuje, že vlivy sociálních médií mohou podporovat zájem o tyto předměty.

Vysvětluje, že oba subjekty mají „relevanci skutečného světa“ a že studenti sledují ovlivňovače „získávat nějaké podnikatelské dovednosti, aby mohli jít ven a napodobovat lidi, které neustále vidí na sociálních médiích“.

Údaje zveřejněné Společnou radou pro kvalifikace (JCQ) pro Anglii, Wales a Severní Irsko ukazují 5,5% nárůst záznamů pro ekonomiku na úrovni A ve srovnání s rokem 2024, zatímco záznamy o obchodních studiích jsou o 0,6%.

Ola, nedávná absolventka inženýrství, sdílela video na sociálních médiích o tom, proč se rozhodla studovat podnikání na úrovni A a jak jí to v jejím stupni pomohlo.

Říká, že věci, které studovala během A na úrovni A, jako je účetnictví, byly na svém univerzitním stupni, díky čemuž byl tento modul „vánkem“.

Jedna studentka na Oaklands College v Hertfordshire sdílela svou obchodní třídu na sociálních médiích a vysvětlila, že si tento předmět vybral, protože by v budoucnu otevřela příležitosti.

Humanitní vědy, jako je angličtina, historie a některé moderní jazyky, však zaznamenaly pokles popularity.

Je to poprvé od nejméně 2000 – nejstarších dostupných archivních dat -, že se v pěti nejoblíbenějších předmětech neobjevily žádné předměty umění nebo humanitních věd.

Mezitím se podle analýzy charitativní kampaně pro umění od roku 2010 snížil podíl v oborech v uměleckých předmětech, jako je drama a hudba.

Charita tvrdí, že umění bylo v posledních letech „systematicky nedostatečně financováno a podhodnoceno“, zejména na anglických státních středních školách.

Konverzace o akademických bojích a obavách chlapců a obavy, že „zůstanou pozadu“ ve vzdělávání, existuje již mnoho let, ale letos byl obnovený zájem vydáním hitové dospívání Netflix série, která vypráví příběh 13letého chlapce zatčeného za vraždu spolužáka.

Když zkoumáme témata toxické maskulinity a psychologických tlaků, kterým čelí dospívající chlapci, probíhala větší diskuse o tom, jak jsou chlapci podporováni emocionálně a akademicky.

Zeptal se, zda toto obnovené zaměření na pomoc chlapcům dosáhne, ministr školství Bridget Phillipson uznal tlaky, které chlapci a mladí muži čelí.

„Ve svém životě čelí výzvám a vnější tlaky mohou vést k některým výzvám,“ řekla. „Chci oslavit úspěch mnoha mladých mužů, kteří získali známky, které potřebovali.“

Dodala však, že každoročně dochází k kolísání „takže v tomto bodě není co vzít“.

Získejte náš vlajkový zpravodaj se všemi titulky, které potřebujete k zahájení dne. Zaregistrujte se zde.