Vrchní inspektor Ofsted sir Martyn Oliver vyzval „státní školní standardy zakotvené v zákoně“, aby se v budoucnu přestal hlídací pes „hrabat“ v tom, co posuzuje.
Není však jasné, co by normy pokrývaly nebo jak by se od nich lišily stávající množství statutárních poradenských škol již musí následovat.
Oliver dnes ráno oslovil stovky vedoucích akademií Konfederace školních trustů“ (CST) výroční konference v Birminghamu.
Zde jsou klíčové poznatky…
1. Státní školní standardy by měly být „ukotveny v zákoně“
Oliver řekl, že by si přál, aby ministerstvo školství (DfE) „zakotvilo státní školní standardy v zákoně“, aby Ofsted zabránil „pohrávat se“ s tím, co hodnotí.
„Příští hlavní inspektor může přijít a změnit rámec, nebo nemusí,“ řekl v narážce na to, kdy skončí jeho funkční období ve funkci hlavního inspektora, „za tři roky…nebo dříve“.
„(DfE) zakotvila v zákoně nezávislé školní standardy.
„Myslím, že by měly být v zákoně zakotveny státní školní standardy, které Ofstedovi zabrání v tom, aby se vrtal kolem hran a rozhodl se udělat něco nového,“ řekl. „To není to, co si myslím, že je Ofstedova práce.“
Standardy nezávislých škol, platné od roku 2015, stanovují osm standardů pro nezávislé školy včetně kvality vzdělávání, duchovního, mravního, sociálního a kulturního rozvoje žáků, prostor škol a vhodnosti personálu.
Ve svém projevu ve výboru pro vzdělávání začátkem tohoto týdne Oliver řekl, že nové inspekční sady „byly napsány proti statutárním i nestatutárním standardům, které existují pro školy“, což znamená, že školy jsou posuzovány podle toho, zda dělají „to, co dělat mají“.
Ofsted neuvedl další podrobnosti o navrhovaných státních školních standardech, když se na něj obrátil Týden škol.
2. Školy stále zobrazují hlavní známky
Oliver řekl vedoucím, že ačkoli Ofsted před více než rokem zrušil titulkové známky, stále jsou „hrdě vystavovány mimo školy, školky a poskytovatele dalšího vzdělávání“.
Řekl, že si byl „tak vědom jednoslovných rozsudků“, když před několika týdny jel na severovýchod, poblíž místa, kde žije. „Opravdu to přináší rozsah změn, které děláme.“
Popsal však nový rámec Ofsted, který byl spuštěn 10. listopadu, jako „obnovený systém…, který resetuje a přerámuje způsob, jakým jsou školy vnímány a jak se vidíte vy sami“.
Řekl, že nový rámec je „o více než jen jednom slově zobrazeném na banneru a místo toho poskytuje úplný, zaoblený příběh, který odpovídá za zkušenost každého dítěte v jeho stěnách“.
3. Nový a starý systém hodnocení by se neměl srovnávat
Oliver varoval před srovnáváním nového rámce s předchozím.
„Pokud chceme dosáhnout této úrovně změny, myslím, že je opravdu důležité, abychom v tom lidem skutečně zabránili,“ řekl.
„Výjimečný“ – nejvyšší stupeň v novém pětibodovém systému hodnocení Ofsted – „není novým „vynikajícím“,“ řekl. „Nebudu říkat, že je to těžší, neříkám, že je to méně… je to jiné.
„Nemůžete mapovat ‚výjimečné‘ na ‚vynikající‘. Nemůžete mapovat ‚silné‘ na ‚dobré‘. Nemůžete mapovat ‚očekávaný standard‘ na ‚vyžaduje zlepšení‘.“
4. „Můžete být inkluzivní a dosahovat vysokých výsledků“
Kritici strach z Ofstedových reforem mohlo by to znamenat, že školy budou v pokušení vyloučit žáky, u nichž je méně pravděpodobné, že dosáhnou nejlepších známek, takže mohou získat vysoké skóre v nové oblasti hodnocení „úspěchů“ inspektorátu.
Ale Oliver řekl, že chce „zbořit mýtus o této falešné volbě mezi začleněním a vysokými standardy“.
„Můžete být inkluzivní a vysoce výkonní,“ řekl. „Chceme ocenit ohromnou práci, kterou odvedly školy, které přijímají náročné žáky, místo aby je odstrkávaly.“
Řekl, že být inkluzivní „znamená stanovit a realizovat vysoké standardy“ pro „děti s SEND a na bezplatné školní stravování… pro ty, o které se stará stát, a ty, kteří jsou mladými pečovateli“.
„Budeme požadovat, stejně jako vy všichni, vysoké standardy studijních výsledků pro tyto děti.“
5. Ofsted staví hlavy, které jsou pevné na chování
Za tímto účelem Oliver řekl, že Ofsted bude „podporovat“ vedení škol „v prosazování vysokých standardů chování ve vašich školách… podporovat ředitele, aby prosazovali pravidla a postupy“.
„Protože není ani inkluzivní, ani přijatelné smířit se s nepřijatelným chováním jednoho žáka na úkor ostatních dětí ve třídě,“ dodal.
„Nejinkluzivnější školy mají nejklidnější třídy, kde se všechny děti cítí bezpečně. Takže opakuji, inkluze vyžaduje vysoké standardy.“
6. Ofsted Inspekce MAT „komplikované“
Oliver přiznal Ofstedův přejít k zahájení kontroly MAT – něco, co vláda plánuje zavést v tomto parlamentu – „bude opravdu komplikované“.
Řekl, že bude důležité stanovit „smysl“ toho dělat.
Ale naznačil potřebu větší kontroly a řekl: „Vím, že něco není úplně v pořádku.“
Než se ujal své role, řekl: „Příliš mnoho mých vrstevníků říkalo, že přestávají myslet na sponzorování škol v obtížných podmínkách.
„Mým prvním přáním by bylo odstranit to, protože to je prostě šílené. Chceme ty nejlepší lidi. Pomůžeme těm školám, které to nejvíce potřebují.“
7. „Mýtus“ stresu ředitele školy nebyl vzat v úvahu
Oliver také řekl, že chce při vytváření svého nového kontrolního rámce „rozbít“ „mýtus“, že Ofsted „nepovažoval za stres ředitelů“.
„To nemůže být dále od pravdy,“ řekl.
Zopakoval také předchozí návrh, že kritici inspektorátu jsou proti odpovědnosti.
„Toto je největší změna v tom, jak Ofsted známkuje za posledních 30 let,“ řekl. „Některým to ale nikdy nebude stačit, protože nesnížíme odpovědnost ani úplně neodstraníme známkování.“
Řekl, že reformy přinášejí „chytřejší odpovědnost, která zvyšuje standardy pro děti… dává rodičům lepší informace, aby mohli činit informovaná rozhodnutí o vzdělání a péči o své dítě“.
Řekl, že Ofsted také „vylepšuje věci pro učitele tím, že poskytuje pravdivé podrobnosti v našich úsudcích, které umožňují všem školám ukázat své silné stránky, sdílením prozatímních známek, jak s vámi pracujeme během inspekce, s včasnou zpětnou vazbou, která pokrývá všechny body, které můžete očekávat od případného písemného vysvědčení, a vykřikováním pozitiv“.
