Vzhledem k tomu, že pozornost se zmenšuje, 4 způsoby, jak mohou pedagogové udržovat studenty v zapojení

Úpravou plánů lekce na přizpůsobení se Zmenšující se pozornost se rozprostírá A zvýšení rozptýlení, učitelé mohou studentům pomoci stát se aktivními účastníky jejich učení a lépe se zapojit do prezentovaného materiálu, říká jeden odborník na výuku.

„Pokud můžete využít pozornosti studentů a pokud můžete zvýšit jejich vzrušení a motivaci ve třídě, můžete podpořit učení těmito nepředstavitelnými způsoby, místo toho, abyste jen doufali, že se váš materiál kurzu narazil a oni se to naučili a dobře fungovali na vašich hodnoceních,“ řekl Jamie Trost, lektor kognitivních a psychologických věd na Brown University.

Výzkum ve skutečnosti ukazuje, že studenti se dozví více aktivní strategie učení Spíše než přednášejí.

Je to mylná představa, že když se studenti ve třídě objeví rozptýleni, je to proto, že se nechtějí učit, řekl Trost. „K-12 je místo, kde se musí stát velkým úsilím, aby se studenty zajímaly o učení, aby bylo pro ně snazší mít tuto agenturu nebo tuto autonomii později v životě,“ řekla.

Trost navrhl tyto čtyři strategie, jak udržet studenty zapojené napříč předměty a známkami:

Držte diskuse „Fishbowl“. Trost, aby upoutal pozornost studentů ve větších třídách, doporučil používat diskuse o Fishbowlu. V tomto přístupu se malá skupina studentů – „Fishbowl“ – podílí na diskusi, zatímco ostatní studenti pozorují a dělají poznámky. Po nastavené době se otáčí role.

Stavět v přestávkách. Krátké pauzy mohou být jednoduché, ale silné, řekl Trost a dodal, že jmenovitě něco tak jednoduchého, jako je žádost studentů, aby se postavili a protahovali v polovině dlouhé přednášky, může resetovat pozornost. Tato strategie může také zahrnovat položení otázky, která provokuje myšlenky nebo nabídnout krátkou „přestávku na mozek“, která umožňuje studentům mentálně resetovat.

„Pro studenty může být obtížné projít, a tak očekávání únavy a plánování ve chvílích pro odpočinek může opravdu změnit,“ řekl Trost.

Zůstaňte relevantní. Udržování relevantních lekcí je dalším účinným nástrojem pro udržení pozornosti studentů. Spojení materiálu s aktuálními událostmi nebo relativními tématy, řekla, pomáhá studentům investovat do lekce. Trost také navrhl, aby pedagogové přijímali technologii s interaktivními nástroji, jako je Slido, průzkumy veřejného mínění a mentimetr, které mohou během třídy vytvářet interaktivní okamžiky.

Začít malý. Trost řekl, že začlenění těchto přístupů může být pro některé pedagogy skličující. Proto doporučila začít s malým-možná zastavením a položením studentů 10sekundovou otázku. „Nemusíte dělat tyto obří 20 až 30 minutové aktivity. Můžete udělat malé pauzy na okamžiky, které se spolupracují se studenty a upozornit jejich pozornost zpět do učebny.“

Tyto strategie jsou však pouze špičkou ledovce a Trost povzbuzoval pedagogy, aby našli přístupy, které fungují pro jejich specifické potřeby ve třídě.

„Nemusíte se dívat na jednu strategii a způsobit, že se hodí do vaší třídy,“ řekla. „Místo toho se podívejte na rozsah strategií a zjistěte, co je pro vaši třídu nejvhodnější.“