Rád navštěvuji školy. A nejen proto, že jsem býval učitel, takže se tam cítím jako doma. Je to proto, že ve školách slyším ty nejlepší nápady, jak změnit naši zemi k lepšímu.
Při nedávném výletu na střední školu v Bracknellu mě třída občanství GCSE vyzvala jednoduchou, ale nečekanou otázkou: proč nemáme vévodu z Edinburghu pro celoživotní dovednosti?
Tito studenti chtěli způsob, jak změřit a zachytit dovednosti, které se již učili ve škole a prostřednictvím svých mimoškolních aktivit – „dovednostní pas“, který by pomohl sobě i budoucím zaměstnavatelům ukázat, že jsou připraveni na svět práce.
The kurikulum a hodnocení bylo jasné, že je třeba podporovat základní dovednosti.
Varovalo: „Zúčastněné strany nám řekly, že příliš často mladí lidé opouštějí vzdělání bez kritických dovedností (jako je řečnická, digitální, mediální a finanční gramotnost).
Slyšel jsem to od studentů i podniků v mém volebním obvodu: mladí lidé mají znalosti, ale ne vždy dovednosti, aby je převedli do úspěchu.
„Kroky, které mění hru“
Vláda se zavázala zavést školení finanční gramotnosti na základních školách, vybudovat rámec oracy pro studenty středních a základních škol a poskytnout každému studentovi základní nárok na obohacení.
Půjde o kroky, které změní hru v rozšiřování příležitostí pro mladé lidi a zdokonalování dovedností, které potřebují, aby mohli čelit modernímu světu.
Ale co se neměří, není oceňováno, a pokud nebudeme mít formální (ale nenáročný) způsob, jak zachytit dovednosti, které si mladí lidé rozvíjejí, hrozí, že tyto reformy nepřistanou.
Proto vyzývám vládu, mládežnické organizace a podniky, aby spolupracovaly na vytvoření celostátně uznávaného pasu dovedností – digitálního portfolia základních dovedností, které mladí lidé vyvinuli.
Dovednostní pas by zachycoval pokrok, byl záznamem dosažených úspěchů a umožňoval by mladým lidem formulovat své dovednosti zaměstnavatelům, univerzitám a vysokoškolským školám FE – a také, což je zásadní, i jim samotným.
Struktura, která podporuje, odměňuje a sleduje rozvoj dovedností, by také zvýšila příležitosti.
„Musíme řešit mezeru“
Výzkum společnosti Communication Trust ukazuje, že věk mluvení dětí z chudších poměrů může být až 19 měsíců za vrstevníky z bohatšího prostředí.
A Voice 21 – charitativní organizace, která podporuje oratickou výchovu na školách – říká, že děti, které opouštějí školu s horší verbální komunikací, mají menší šanci najít zaměstnání.
Pokud se tato mezera neřeší, rozšiřuje se a udržuje cyklus zmenšujících se příležitostí.
To není nový nápad. V některých částech země se již používají pasy dovedností. Skills Builder Partnership pracuje na univerzálním rámci pro základní dovednosti – které rozděluje na naslouchání, mluvení, řešení problémů, kreativitu, adaptaci, plánování, vedení a týmovou práci.
Skills Builder nastiňuje jasné zásady týkající se implementace dovedností, jako je začít co nejdříve a věnovat čas měření těchto dovedností prostřednictvím důsledné reflexe.
Začít co nejdříve je rub.
Studenti, se kterými jsem mluvil, byli na pokraji výběru své úrovně A: vstupní brány do práce nebo dalšího studia. Přidat dovednostní pas v této fázi by bylo cenné, ale už je pozdě.
„Žádné schéma by nemělo hromadit další pracovní zátěž“
Místo toho, jako revize vládního kurikula reakce objasňuje, že k obohacení musí dojít během celé vzdělávací cesty mladého člověka tím, že se zvýší příležitosti na primární a klíčové fázi 3.
Dovednostní pas také musí být schopen přesně zaznamenávat rozvoj dovedností způsobem, který je smysluplný a zaměstnavatelům důvěřivý, aniž by bylo nutné zavádět náročné hodnocení.
Ve školách už toho máme příliš mnoho a žádný plán, který nakládá učitelům další pracovní zátěž, nemůže doufat v úspěch.
Pas musí také zachycovat dovednosti rozvíjené mimo třídu, ať už prostřednictvím mimoškolních aktivit, jako je vévoda z Edinburghu, nebo sportovních klubů, hudebních skupin a mládežnických organizací.
Třída GCSE, která to vyvolala, dokázala – jako studenti vždy –, že jsou před dospělými. Mladí lidé chtějí způsob, jak ověřit dovednosti, které si instinktivně vybudují ve třídě i mimo ni, a je na čase, aby k tomu dostali rámec.
