Vedoucí škol, kteří se dobrovolně přihlásili do nových Ofsted inspekce uvedly, že mnohem více spolupracovaly, ale varovaly před mýtem zaměstnanců z „mnohem přísnějších“ kontrol.
Minulý týden byly zavedeny nové kontroly vysvědčenís rutinní kontroly budou znovu zahájeny 1. prosince.
V současné době jsou kontroly pouze pro školy, které se přihlásily dobrovolně a vedou je vrchní inspektoři. Ale tady je to, co pět vůdců, kteří byli kontrolováni, řeklo o své zkušenosti…
Spolupráce, ale důsledná
Vedoucí uvedli, že inspekce jsou „více spolupracující“ s „určitým posunem v tónu“.
Jeden vedoucí řekl, že inspektoři chválili, co škola dělala dobře, a dodal, že jsou „mnohem otevřenější“.
Varoval však před zvýšeným tlakem na personál s tím, že kontrola byla mnohem přísnější.
Zaměstnanci popsali „úroveň tlaku, která je mnohem těžší než cokoli, co předtím viděli“, řekl a dodal, že je to „strašně mnoho podrobného zkoumání, na které školy nejsou zvyklé“.
Jeden nově kvalifikovaný učitel byl pozorován „nejlepší část dvou a půl hodiny během dvou dnů, což je mnohem více, než cokoli byste kdy očekávali ve starém rámci“.
Paul Stone, generální ředitel Discovery Trust, se minulý týden zúčastnil inspekce v jedné ze základních škol trustu. Řekl, že inspekce, která zahrnovala čtyři HMI první den a třetí den druhý, byla „neuvěřitelně intenzivní“.
Zatímco inspektoři byli „velmi pečliví a velmi jasní“, nový rámec je „masivně odlišný“ a mohl by šokovat školy, varoval.
Obavy z modelu „bezpečné uchycení“.
Titulkové známky byly zrušeny v září 2024. Podle nového rámce jsou školy místo toho hodnoceny na barevně rozlišené pětibodové škále v minimálně šesti oblastech hodnocení.
K dosažení stanoveného stupně podle nového modelu Ofsted „secure fit“ musí být splněn každý standard, což je posun oproti předchozímu modelu udělování hodnocení „best fit“.
Inspektoři nejprve posoudí, zda škola splňuje požadavky na střední „očekávaný standardní“ stupeň.
Stone řekl, že tento přístup neponechává „žádný prostor pro kroucení“. Splnění všech „očekávaných standardů“ bude „pro školy těžké“, dodal ředitel kontrolované školy.
Obavy se soustřeďují také na oblast posuzování „úspěchu“. Aby žáci dosáhli „očekávaného standardu“, musí „dosahovat dobrých výsledků“ a mít výsledky a pokroky „zcela v souladu s národními průměry“.
Dva lídři poukázali na to, že toto použití průměrů znamená „polovina škol to prostě nesplní“. Jeden dodal, že termíny jako „typicky“ a „obecně“ v inspekčních sadách také nechávají příliš mnoho na interpretaci inspektorů.
Jiný vedoucí uvedl, že kvůli velkému množství požadavků v sadách nástrojů je proces sebehodnocení před inspekcí a shromažďování důkazů extrémně časově náročné.
Zatímco další řekl: „(Se vším, co se děje ve školách… Opravdu se bojím o zaměstnance, nábor a udržení.“
Ačkoli se domníval, že prozatímní známky, které jeho škola dostává, jsou spravedlivé, varoval: „Školu nemůžete zavařit na hromadu krabic a nějaké barvy.“
Tvrdá kritéria hodnocení
Stone řekl, že jeho škola dostala méně lepších známek, než očekával.
Jiný lídr popsal „očekávaný standard“ jako „velmi přísný standard“ a „silný standard“ jako „skutečně velmi vysoký standard“.
„Řekl bych, že slovo ‚výjimečné‘ je o něco víc než ‚vynikající‘ – docela výrazně,“ řekl a předpověděl, že některé ‚vynikající‘ školy ani jednoho nedosáhnou.
Další řekl, že „výjimečná“ známka „bude skutečně přijímat své jméno v tom, že budete muset být výjimkou z pravidla, abyste toho dosáhli“.
Dodal, že mnoho škol bude mít „mnohem větší pravděpodobnost, že dostanou řadu známek“.
Stone řekl, že se obává, že ani „důvtipní rodiče nebudou rozumět“.
Řekl, že „vyžaduje pozornost“ by mohlo být interpretováno jako „strašné“, zatímco přechod od „dobrého“ k „očekávanému standardu“ by mohl vypadat „jako byste se vrátili zpět“.
Ofsted zdůraznil, že nový systém hodnocení není srovnatelný s tím předchozím.
Ale jeden vůdce řekl: „Bez ohledu na vyprávění budou lidé schopni vytvářet paralely mezi rámci, stejně jako to dělali se strukturami hodnocení GCSE.“
Národní ředitel pro vzdělávání Ofsted Lee Owston tento týden uvedl, že inspektorát pracuje na výrobě materiálů pro rodiče, které by vysvětlily nový systém hodnocení.
„Jděte kamkoli do budovy“
Jeden generální ředitel popsal jejich inspekci jako „plynulejší“ a „na kopyto“ ve srovnání se „strukturovanými“ schůzkami pro předmětné hloubkové ponory.
„Bylo to v podstatě velmi podobné ‚jdi kamkoli do budovy… sleduj děti spíše než sleduj předměty‘ a ‚uvidíme, co najdeme tímto způsobem‘,“ řekl.
Další vedoucí řekl, že inspektoři „mluví (mluvili) s dětmi mnohem více, a ne nutně (pouze) stejným strukturovaným způsobem jako dříve, čímž testují tvrzení škol proti skutečným zkušenostem žáků.
Vedoucí představitelé poznamenali „obrovské zaměření nového rámce na inkluzi“ – což zahrnuje oblast posuzování „inkluze“.
Uvedli, že inspektoři provádějí podrobný odběr vzorků přibližně šesti dětí, které čelí znevýhodnění nebo překážkám v učení.
Stone řekl, že inspektoři také sledovali, jak se výuka přizpůsobuje znevýhodněným dětem, a uvítali zaměření na inkluzi jako „dlouho opožděné“.
Dodal však, že hlavy, které nejsou dostatečně podporovány trustem nebo místním úřadem, mohou nové kontroly považovat za „velmi obtížné“.
Ředitel primární školy dodal: „Pokud znáte potřeby svých žáků a znáte svou školu, byl by to docela pozitivní proces. Ale není absolutně co skrývat.“
‚Nabitý energií, ne úzkostný‘
Vrchní inspektor Sir Martyn Oliver uvedl, že nové „výukové procházky“ se „cítily mnohem přirozeněji a více reprezentovaly běžný školní život a byl zde kladen důraz na přístupnost inspektorů.
„Když provádíme inspekci, žádáme vás, abyste nás vzali na cestu kolem vaší školy. Řekněte nám svůj příběh.“
„Inspekce je příležitostí k dialogu a skutečně kolaborativnímu procesu, ve kterém společně přemýšlíme o tom, co vidíme.“
Ve středečním projevu na Schools and Academies Show na NEC v Birminghamu řekl, že chce, aby se lídři „cítili pohodlně a byli motivováni změnami“.
„Ne úzkostný, ale nabitý systémem, který odpovídá za složitost a bohatost toho, co se každý den děje ve vašich školách.
„A mělo by to být energizující. Je to skutečně odvážná, definující změna, která zásadně mění způsob, jakým přemýšlíme o školách a doufejme, že o sobě všichni přemýšlíte.“
Dodal, že Ofsted „udělal vše, co bylo v našich silách“, aby zajistil, že reforma bude „provedena s vámi a ne s vámi“.
Trval na tom, že „pohoda učitelů a vedoucích je zabudována do samotného aspektu toho, jak jsem navrhl tento obnovený přístup.
„Záleží na vaší pracovní zátěži. Záleží na úrovni vašeho stresu, jak jsme dnes viděli. Na udržitelnosti vašeho vedení záleží.“
