Stojíme na křižovatce. S odvážnými investicemi do vzdělávání STEM máme potenciál vést svět ve vědeckém průmyslu. Bez cílené akce riskujeme budoucnost, kdy je přístup k dynamické a vysoce placené kariéře určován spíše poštovním kódem než potenciálem.
Jako bývalý učitel přírodních věd jsem viděl transformační sílu vzdělávání. Neexistuje nic jako vidět, jak studenti zažívají vědu z první ruky: v úžasu se rozšiřují oči, když se v barevné pěně vybuchne sloní, smích, když hadi z uhlíkového cukru rostou před očima, vzrušení z bezpečného oheň v rukou.
Tyto okamžiky nejsou jen zábavné; Jsou základem skutečného vědeckého porozumění. Praktické experimenty umožňují studentům vidět, cítit, cítit a slyšet vědu ožít. Proměňují abstraktní koncepty v hmatatelné zážitky, které vyvolávají celoživotní lásku k STEM.
Viděl jsem však také, jak může nedostatek zdrojů a přehnaně učitelé tuto jiskru zbavit.
Část důvodu, proč jsem byl poslancem pro město, které je domovem mých bývalých žáků, bylo pomoci zajistit budoucí příležitosti, které si zaslouží. Tento britský vědecký týden představuje příležitost zdůraznit tyto problémy.
Jádrem našeho manifestu byl jeden základní kámen: domácí pracovní síla vybavená dovednostmi pro práci budoucnosti a pohánění ekonomiky budoucnosti. Přesto právě teď je realita, že jsme zdědili a Zmenšující se potrubí.
Nedostatek pracovníků STEM Spojeného království již stojí naši ekonomiku 1,5 miliardy GBP ročně. Více než 173 000 úloh STEM sedí neobsazeno – Průměr deset na podnikání. Téměř polovina (43 %) z nich je těžké vyplnit kvůli nedostatku kvalifikovaných uchazečů.
Mezitím jsme to viděli teprve minulý týden Téměř 1 milion mladých lidí nejsou ve vzdělávání, zaměstnání nebo školení (Neet).
Mezera mezi příležitostí a talentem se rozšiřuje
Tato mezera mezi příležitostí a talentem se rozšiřuje. Pokud chceme tento trend zvrátit, soutěžit s našimi mezinárodními protějšky a splnit slib kancléře postavit si vlastní Silicon Valley, jsou zapotřebí radikální změny politiky.
To začíná proti proudu: Musíme nyní investovat do našich mladých lidí.
Lepší vzdělání STEM by mohlo být jedním z velkých ekvalizérů, otevírající dveře pro všechny mladé lidi bez ohledu na jejich pozadí a přitom řízení hospodářského růstu, které naše země zoufale potřebuje.
Přesto riskuje, že se stane opakem. Školy sloužící komunitám, které by mohly mít nejvíce z vysoce kvalitního výuky STEM, jsou samotné školy, které se snaží najmout a udržet učitele, které potřebují k tomu, aby se tato vize stala skutečností.
Jak můžeme očekávat, že bez správných učitelů můžeme očekávat, že studenti rozbijí cykly vzdělávací nerovnosti nebo vybaví příští generaci pro úspěch v průmyslových odvětvích, která definují naši budoucnost?
Práce se již zavázala k náboru 6 500 dalších učitelů. Jedná se o životně důležitý první krok – ale musíme se poučit z úspěšných modelů, jako je naučit nejprve, abychom zajistili, že tito učitelé budou umístěni do škol sloužících komunitám, které je nejvíce potřebují.
Jako výchozí bod jsou nezbytné dvě klíčové politiky: cílené pobídky náboru, aby přilákaly učitele v předmětech na nedostatku a další financování vážených do škol v nejchudších oblastech.
Tento přístup dvou hrotů by zajistil, že by školy mohly přijímat brilantní učitele a poskytnout zdroje, které potřebovali k dodání vzdělání STEM na světové úrovni. A zaměřil by se na oblasti, kde to může mít největší dopad.
Od vstupu do vlády jsme již učinili velké pokroky, od zvýšení prémie z raných let po oznámení záruky mládeže pro další učení a pomoc při získávání práce nebo učňovství.
Abychom stavěli na této dynamice a skutečně prolomili bariéry příležitosti, musíme se nyní zaměřit na to, co se děje v našich školách a jak můžeme dát každému žáci šanci zajistit jejich budoucnost a naši.
Investice do vzdělávání STEM není jen vzdělávací politikou; Je to ekonomická nutnost. Zajištění, že každé dítě, bez ohledu na pozadí, má přístup k vysoce kvalitnímu výuce STEM, můžeme vybudovat ekonomiku, která funguje pro každého.
