Vláda zahájí výzvu k důkazům, aby odhalila nejlepší praxi pro začleňování škol, která pomůže utvářet významné odesílání reforem.
Cílem projektu s názvem „Inkluze do praxe“ je „identifikovat a sdílet praktická, škálovatelná řešení pro začlenění do hlavních škol“.
Vláda uvedla, že příklady budou zahrnovat školy a trusty, které přidaly speciální vzdělávací jednotky, nabídly hlavní třídy s podporou specializovaných asistentů učení a poskytovaly specializované vybavení pro sport.
Rovněž se také hledají přístupy k včasné identifikaci potřeb, strategie pro budování odborných znalostí pracovní síly a práci s rodinami a „aktivátory“ na úrovni systému, jako jsou financování nebo iniciativy ve vedení.
A byl spuštěn web Jako „národní zdroj pro sdílení příkladů silné praxe představuje to, co funguje v inkluzivním vzdělávání, pomáhá budovat schopnosti v celém odvětví a lépe porozumět tomu, jak vypadá dobré“.
Tom Rees, generální ředitel Ormiston Academies Trust, byl v listopadu jmenován předsedou nové vládní odborné poradní skupiny pro začlenění, která bude dohlížet na reformy zaměřené na zvýšení inkluzivních škol hlavního proudu.
Výzva k důkazům zajistí, že budoucí reformy budou „zakořeněny v tvrdých důkazech o tom, co v praxi funguje“, uvedla vláda.
„Čas přesunout za mluvení“
Rees uvedl, že existuje „konsenzus k přechodu za pouhým mluvením o problémech a prosazování praktických a důkazních řešení a stavět na dobré práci, kde se to děje v systému.
„Naléháme na školy a zúčastněné strany, které vedou cestu ke sdílení svých přístupů – vyprávěním svých příběhů pomůže utvářet národní zdroj, který zajistí, že každé dítě v každé škole má nejlepší příležitost k úspěchu.“
Iniciativa byla spojena organizacemi včetně Ambition Institute a Konfederace školních trustů a je podporována odbory ASCL a NAHT.
Okno pro předkládání důkazů se otevírá zítra a zavírá se o půlnoci ve čtvrtek 1. května.
Zjištění budou zveřejněna v letním období. Vědci z dopadu usnadní průzkum.
Ministr školství Bridget Phillipson řekl: „Plán předsedy vlády pro změny sady dosáhne dosažení klíčového milníku (…) dětí a mladých lidí s odesláním – spolu se znevýhodněnými dětmi – mají co nejvíce získat z vysokých a rostoucích standardů.
„A učebna, která obstarává všechny, je síla.“ Děti, které myslí různými způsoby, je dar.
„Je čas, abychom to poznali.“ Bylo mi řečeno, že je to příliš těžké, že to nelze udělat.
„Samozřejmě to není snadné, ale je to možné.“ Už to dělají školy a důvěry a mluvil jsem s rodiči a říkají mi, jak je to důležité. “
Vláda příští rok načerpá další 1 miliarda GBP do rozpočtů s vysokým potřebám, s COuncils povzbuzoval, aby zřídili více běžných školních specialistů z 740 milionů GBP z kapitálového financování.
„Odbornost, odpovědnost a financování jsou klíčová témata“
Rees má mluvit o pokroku a klíčových prioritách na konferenci ASCL zítra.
V rámci přezkumu řekne „klíčová témata vycházející z diskusí“ v rámci „zahrnují odborné znalosti, odpovědnost a financování, jakož i potřebu zaměřit se na inkluzivní systém, spíše než na jeho část“.
Na Ofstedu řekne, že recenze „podporuje zvýšené zaměření na začlenění a je obzvláště potěšeno, když vidí, že je zabudován do všech oblastí inspekce“.
Dodal: „Existuje silná hybnost, aby se přesunul za pouhé identifikaci výzev, které jsou dobře zdokumentovány. Chceme se dále tlačit a zaměřit se na praktická řešení, která skutečně zlepšují výsledky pro děti, mladé lidi a jejich rodiny.
„K tomu chceme vybudovat lepší pochopení toho, jak vypadá úspěch.“
Leora Cruddas, generální ředitelka CST, uvedla: „Reforma našeho systému odesílání je jednou z našich nejvyšších priorit.
„Musíme vytvořit školní systém v Anglii, který je postaven na základech excelence, začlenění a spravedlnosti. V našich školách je nějaká skvělá praxe, postavená na důkazech a na tom, co funguje. “
