Nacházíme se v jednom z nejaktivnějších cyklů reformy školství za posledních deset let.
Učební plán a hodnocení přetváří nároky žáků. Návrh zákona o zdraví dětí a školách prochází parlamentem. A dlouho očekávaná bílá kniha slibuje řešení nefunkčního systému SEND.
To jsou významné milníky. Sdílejí ale i slepé místo.
Politika tíhne ke kurikulu, hodnocení a odpovědnosti, protože jsou technické, známé a měřitelné.
Přesto děti nežijí v politických silech. Žijí v rodinách, domovech a komunitách, které utvářejí vše, co si do školy přinesou.
Pro příliš mnoho žáků, které podporujeme Oázatyto širší podmínky – bydlení, stabilita, bezpečnost, blahobyt – činí učení nekonečně těžším dlouho před začátkem lekce.
V Sheffieldu a Scunthorpe jsme svědky desetiletí nerovnoměrných investic, které zanechaly hluboké stopy na komunitách, kterým sloužíme. Příliš mnoho našich rodin je chyceno ve shluku krátkodobých pronájmů a přeplněných bytů.
Naši učitelé vidí dopad s bolestnou jasností. Děti, které se chtějí mít dobře, ale přicházejí do školy unavené, nevyrovnané a neschopné se soustředit. Návštěvnost a zapojení pokulhávají z důvodů, které jsou daleko mimo jejich kontrolu.
Někteří namítnou, že bydlení není v naší kompetenci
Toto je pozadí rozhodnutí, které někteří mohou považovat za nekonvenční. Oasis koupila 20 domů v okruhu míle od našich akademií, aby poskytla stabilní a cenově dostupné ubytování pro ohrožené rodiny.
Díky podpoře 2,1 milionu liber ze sociálního a udržitelného kapitálu a 420 000 liber z fundraisingu Oasis poskytne tato investice rodinám fyziologickou stabilitu, na které závisí vzdělání.
Někdo namítne, že bydlení není v naší kompetenci. Ale důkazy jsou nepopiratelné.
Letošní průzkum dětského komisaře zjistil, že děti, které zůstávají na stejném místě od přijetí do 11. roku, mají o 65 procent vyšší pravděpodobnost, že dosáhnou pěti GCSE včetně angličtiny a matematiky. U těch, kteří se stěhují třikrát, toto číslo klesne na 50 procent. U těch, kteří se pohybují 10krát, se to zhroutí na 11 procent.
Tato čísla potvrzují to, co zaměstnanci naší akademie denně vidí. Aspiraci nelze stavět na nestabilitě. Nemůžete budovat důvěru na neustálé dislokaci.
A návrhy zákonů, bílé knihy nebo kurikulární reformy, jakkoli promyšlené, nemohou kompenzovat chaos způsobený nejistým bydlením.
Učení dítěte je nadřazeno všemu ostatnímu v jeho životě – spánku, bezpečí, vztahům, pocitu sounáležitosti a předvídatelnosti jeho rutiny.
Když jsou tyto základy slabé, učení se stává těžší.
Vzdělávání je nejsilnější jako součást širšího systému
Naše rozhodnutí o koupi domů je přirozeným rozšířením modelu Oasis. Přesvědčení, že vzdělání je nejsilnější, když je součástí širšího, soudržného systému podpory komunity.
Po celé zemi Oasis provozuje komunitní prostory a služby, které spolupracují se školami a propojují práci s mládeží, podporu rodiny, poskytování duševního zdraví, stravovací programy, dobrovolnictví a místní partnerství.
Tyto uzly nenahrazují veřejné služby; využívají vnitřní vztahy škol s rodinami, aby jim pomohly pracovat v souladu.
Stabilní domov obnovuje kontinuitu, důstojnost a potenciál dětí představit si budoucnost, která přesahuje jejich příští stěhování.
Toto je lekce, kterou nyní národní debata potřebuje pochopit. My
udělat vzdělání o školách. Zlepšujeme regulaci, zavádíme politiku a nástroje.
Ale zapomínáme na to, že vzdělávání je skutečně o dětech, a pokud tomu věříme, pak musíme myslet – a starat se – o celé dítě, jeho rodinu a komunitu.
Problém není v tom, že vše, co dítě potřebuje, může zajistit škola sama. Už máme kapacitu.
Pokud jsme však připraveni pracovat napříč sektory – integrovat naše úsilí a záměry s poskytovateli bydlení, investory, zdravotnickými službami, pracovníky s mládeží, charitativními organizacemi a komunitními skupinami – pak může existovat holistická nabídka a udržitelné věci jako návštěvnost se mohou zlepšit, úzkost může klesnout a úspěch může růst.
Pokud chceme, aby reforma školství přetrvala, nemůžeme své úsilí omezit na brány školy a doufat, že zbytek bude následovat.
A pokud naše školy mohou sehrát byť jen malou roli při vytváření této stability, pak budoucnost, kterou budujeme, nebude jen akademicky ambiciózní. Bude to lidské, zakořeněné na místě a dostatečně silné, aby vzkvétalo každé dítě, v každé komunitě.
