Žáci Bacup School, aby byli učiteli matematika učitelem 300 mil daleko

Někteří žáci na střední škole v Lancashire mají být vyučováni matematikou učitelem 300 mil daleko v Devonu.

Akademie Valley Leadership Academy v Bacup zavede od září pro studenty nejlepších studentů v 9.-11. let.

Rodiče byli doporučeni v dopise „vzrušující iniciativy“, který uvedl, že výjimečný „virtuální“ učitel by ve třídě podporoval jiný kvalifikovaný učitel, který se zažil v matematice.

Akademie Valley Leadership Academy uvedla, že „pečlivě zvažovaná iniciativa“ byla používána kvůli výzvám v náboru a jednalo o „zvyšování standardů a rozšiřování přístupu k vynikajícímu výuce“. Národní unie pro vzdělávání (NEU) uvedla, že plánuje proti tomuto kroku.

Unie uvedla, že se obává, že by byl ve třídě použit asistent pedagogiky.

Škola ve Fearns Moss však objasnila druhý dospělý ve třídě, který „poskytne učení, behaviorální a pastorační podporu“, bude kvalifikovaným učitelem a model byl postaven na „hlubokém závazku dělat to, co je pro mladé lidi pravé“.

Mluvčí uvedl, že akademie, která je součástí Trust Star Academies Trust, „úzce spolupracovala s profesionálními asociacemi, aby zajistila jasnost a ujištění kolem svého programu virtuálního učitele“.

Neu uvedl, že indikativní hlasování členů, kteří se v pondělí zúčastnili schůzky Služba pro podávání zpráv místní demokracie (LDRS) řekl.

Ve svém dopise rodičům výkonná ředitelka Colette Roberts uvedla, že nová uspořádání je „vzrušující iniciativou a významnou investicí, která se snaží kombinovat výhody EdTech a virtuální učení s kvalitní podporou ve třídě“.

Vysvětlila, že žáci použijí „speciální notebook a náhlavní soupravu k účasti na lekcích“.

Sekretářka pobočky Neu Lancashire Ian Watkinson však označila myšlenku trvalých digitálních lekcí „dystopií“ a uvedla, že mladé lidi popírají „pastorační podporu“, kterou potřebovali.

„Prostě nemůžete dynamicky reagovat jako učitel, pokud jste na obrazovce v Devonu,“ řekl.

Popsal tento přístup jako „hloupý dolů, řezání rohů“ a „ne spravedlivý na děti“, dodal, že pokud by byl přítomen jiný kvalifikovaný učitel, nemělo by to ekonomický smysl.

Akademie uvedla, že model virtuálního učitele stojí více než tradiční personální obsazení, ale „rozhodl se do něj investovat“, protože věřil „každý mladý člověk si zaslouží přístup k nejlepšímu výuce, bez ohledu na to, kde žijí“.

Mluvčí akademie Valley Leadership Academy dodala: „Jedná se o pečlivě zvažovanou iniciativu v malém měřítku používanou pouze za výjimečných okolností-kde výzvy z náboru ztěžují zajištění vysoce kvalitní, předmětu specifické učení, které si naši žáci zaslouží.

„Vynikající, plně kvalifikovaní učitelé poskytují živé, interaktivní lekce vzdáleně, podporované druhým dospělým ve třídě, která poskytuje učení, chování a pastorační podporu.“

Uvedla, že iniciativa se týkala „zvyšování standardů a rozšíření přístupu k vynikajícímu výuce – zejména v komunitách, které historicky čelily nevýhodě“, a dodal, že také umožnila udržení „výjimečných učitelů, kteří by jinak mohli povolit kvůli osobním nebo rodinným okolnostem“.

Pan Watkinson uvedl, že jakákoli stávková akce by vyžadovala formální hlasování Neu a dalších členů odborů a bylo by to „poslední možnost“.