Zařazení vlády TSAR uvedl, že by rád viděl, jak tento termín posílá „v důchodu“, když hovořil o problémech se současným „lékařským modelem“ pro zvláštní vzdělávací potřeby a postižení.
Tom Rees, generální ředitel Ormiston Academies Trust a předseda poradní skupiny DFE pro inkluzi, zdůraznil problémy s kategorizací žáků podle „deštníkového termínu“.
Dnes řekl novinářům na konferenci ASCL, že by „rád viděl svět, ve kterém můžete odejít do důchodu označení Odeslán, protože jsme se stali mnohem přesnějšími v našem chápání různých potřeb a tento druh obecného štítku, který v tuto chvíli používáme, bude nadbytečný“.
Řekl, že je „těžké vidět, jak byste mohli jít od místa, kde jsme tam dnes“.
Řekl však, že by v příštím desetiletí rád dosáhl tohoto bodu a měl „expertivnější školní systém, který se na tento štítek méně spoléhal“.
„Medicinovaný model odesílání je„ problém “
Rees řekl, že slovo odesílání vedlo k určitým potřebám, které jsou „předvídatelné a normální“ – například potřeby řeči a jazyka, což je nejběžnější typ potřeby pro ty, kteří dostávají SEN podporu – S ohledem na „výjimečný“.
Dodal, že současný „lékařský model“ odesílání „se snaží dělat to, co lék dělá“.
„Což je téměř kategorizovat, identifikovat potřebu, s myšlenkou, že existuje léčba nebo je něco, co byste mohli předepsat,“ řekl.
„V vzdělávacím prostředí a širší společnosti jsou s tím problémy.“
Děti s odesíláním „ne homogenní skupiny“
Na sobotní adrese v sobotu Rees také zdůraznil problémy s kategorizací žáků podle „deštníkového termínu“ odeslání.
„Pod tím je spousta různých potřeb,“ řekl. „Často pro zkratku používáme odesílání jako způsob seskupování dětí, ale není to homogenní skupina … v této skupině je tolik rozmanitosti.“
Vzdělávací systém se musí odklonit „od přemýšlení o odeslání jako něco odděleného“ a místo toho z něj učinit něco, na co je zaměřeno a zabudováno do celého vzdělávacího systému, s dobrým ustanovením zabudováno do „jádra hlavních škol“.
Poptávka po odesílání podpory v posledních letech stoupla.
The Národní úřad pro audit (NAO) Říká, že v letech 2015 až 2024 došlo k nárůstu u dětí a mladých lidí s plánem vzdělávání, zdraví a péče o 140 % (EHCP).
Od loňského ledna bylo ve školách v Anglii 434 354 žáků s EHCP, 4,8 % populace žáků. Další 1,2 milionu dostává podporu SEN, přibližně 13,6% všech žáků.
„Je to příliš velké číslo, se kterým se má vypořádat prostřednictvím individualizované … specializované podpory,“ řekl Rees,
Pevně mluvil, když popsal systém odesílání založeného na EHCP jako „špatný“. „Myslím, že to musíme uznat a prostě to říct,“ řekl. „Je to špatný systém.“
„Máme špatně navržený systém“
Na otázku, zda se domnívá, že by měl být práh pro EHCP snížen, Rees uvedl, že zaměření jeho poradní skupiny, která byla zahájena koncem minulého roku, „je více o tom, jak můžeme toto ustanovení zabudovat do jádra hlavních škol“.
Dále stiskl a řekl: „Myslím, že máme špatně navržený systém … Myslím, že proto () práva ministra zahraničí říci, že musíme ustoupit a podívat se na celý systém a udělat si čas na to.“
Reesova řeč se shodovala s zahájení vládního projektu „Začlenění do praxe“Cílem je „identifikovat a sdílet praktická, škálovatelná řešení pro začlenění do hlavních škol“.
Šestidenní výzva k důkazům začala v sobotu. „Doufáme, že to zachytí příklady osvědčených postupů v systému,“ řekl Rees.
