Termín ‚Fonica pro matematiku„znamená různé věci pro různé lidi. Výsledkem je, že se v posledních měsících projevilo v kruzích vzdělávacích kruhů. Strukturované pokyny o tom, jak rozvíjet strategie celé školy, však zůstává omezené.
V reakci na to, že jsme do rozvoje foniky dali desetiletí odbornosti Plynulost a fonetika pro benchmarky matematikyObrys pěti klíčových principů založený na důkazech by měl zvážit.
Proč benchmarky?
Benchmarky nabízejí přesvědčivý a výzkumný rámec pro zajištění procesní i koncepční plynulosti ve stavebních blocích matematiky.
Na základě kognitivní vědy a osvědčených pedagogických strategií odráží úspěch fonetiky při čtení systematicky budováním smyslu čísel prostřednictvím explicitní výuky, strukturované praxe a vývojového postupu.
Tento systematický přístup je soustředěn na vlastní kapitál a jeho cílem je zajistit klíčové číslo fakta potřebné k přístupu k matematickému učení, na které mají všechny děti nárok.
Tento přístup snižuje kognitivní zatížení, podporuje metacognition a vybavuje žáky flexibilními uvažovacími dovednostmi potřebnými k prosperitě napříč primárním matematickým kurikulem i mimo něj.
Většina učebních osnov bere faktickou plynulost, aby znamenala fakta sčítání a odčítání až 20 a multiplikační fakta až 12krát 12. Benchmarky však nastiňují, proč musí fonetika pro matematika přesahovat faktické stažení-vyžadující flexibilní dovednosti v oblasti řešení problémů a vložení smyslu, konceptuální porozumění a pravidelné příležitosti k učení.
Ve svém srdci je Phonics for Maths o zmocnění studentů s nástroji, jak si myslet matematicky.
Pět principů
Každé dítě má právo na základní znalosti
Zajištění toho, aby všechny děti dosáhly plynulosti ve faktech základních matematik, vyžaduje systematický přístup zaměřený na vlastní kapitál, který prospívá každému studentovi, zejména těm, kteří bojují.
Plynulost je postavena na jasnosti a struktuře
Fakta a strategie musí být vyučovány v jasné, logické sekvenci, aby se učení vidilo a naučilo se a zajistilo, aby děti pochopily, co se naučit, jak a v jakém pořadí.
Plynulost je více než vzpomínka; Je to zdůvodnění v akci
Děti se musí učit, aby byly flexibilními mysliteli, používat manipulativy, vizuální a více strategií, vkládání zdůvodnění a řešení problémů v rámci plynulosti.
Plynulost je to, co, ale také proč
Plynulost se rozvíjí společně s hlubokým konceptuálním porozuměním, které propojuje rychlé stažení s vědomím, jak, kdy a proč používat strategie, a propojit fakta s matematickými strukturami.
Úspěch přináší motivaci
Strukturovaný a podpůrný přístup zajišťuje, že všechny děti zažívají úspěch v malých krocích, budování důvěry, potěšení a motivace k neustálému postupu v matematice.
Implementace benchmarků
Pro vedoucí škol znamená přijetí modelu „foniky pro matematiku“ uznání jeho důležitosti a upřednostnění při výuce odpovídajícím způsobem investováním do strategie celé školy, která je plně podporována profesním rozvojem a školením.
To zajistí znalosti předmětu kolem základních stavebních bloků, sekvenování výukových a pedagogických přístupů a zajistí úspěšnou implementaci.
Školy mohou také muset zajistit, aby byly zavedeny nezbytné systémy a procesy, které by podpořily jejich uvedení do praxe a zajistily, že každé dítě má přístup.
V souladu s příručkou EEF k efektivní implementaci by to mohlo zahrnovat: přijetí chování, které řídí implementaci; s ohledem na kontextové faktory, které to mohou ovlivnit; a budování strukturovaného, ale flexibilního procesu, který tyto faktory zohledňuje.
Se správným profesním rozvojem, plánováním implementace a vývojem učebních osnov může mít strukturovaný přístup k plynulosti výuku transformace matematických výsledků a uzavření základních mezer, což zajišťuje, že každému dítěti zažívá úspěch.
S těmito novými benchmarky doufáme, že začneme kodifikovat to, co by měla „fonetika pro matematiku“ poskytnout, a nakonec utvářet rozvoj této oblasti učebních osnov a pedagogiky.
Naším cílem je přinést jasnost toho, co fráze znamená, aby se školy mohly zaměřit na to, co potřebují pro efektivní implementaci. Podle nastavení a kontextů to bude vypadat jinak, ale každý vůdce bude schopen posoudit, zda jejich přístup pravděpodobně uspěje.
Přístup k Plynulost a fonetika pro benchmarky matematiky zde
