Navzdory rozbitému systému Odeslávání v Anglii máme nyní jedinečnou příležitost napravit to.
Bridget Phillipson stanovil odvážnou a jasnou misi: rozdělit bariéry příležitosti. Práce na opravu systému odesílání musí být pro tuto misi ústřední, ale na to dostaneme pouze jeden výstřel a musí se to provést správně – ne spěcháno. Budoucnost tisíců dětí závisí na naměřeném, promyšleném přepracování, které skutečně přináší začlenění.
Naše práce zatím
Uvidíme si: stávající systém nefunguje a současná vláda zdědila školní systém natažený nad kapacitu.
Pro příliš mnoho rodin je proces zajištění podpory pro své dítě s odesláním kontradiktorní a vyčerpávající. Plány vzdělávání, zdraví a péče (EHCPS), které byly původně navrženy tak, aby chránily nároky, se staly jedinou lístkem k zajištění. To vytváří fragmentovaný bojový systém poháněný spíše diagnózou než potřebou.
Mainstreamové školy se ve výchozím nastavení stávají vylučováním a specializovaný sektor, i když je pro některé zásadní, se stává jedinou skutečnou možností pro příliš mnoho.
Začlenění musí být zabudováno do základů mainstreamového vzdělávání. To znamená vkládání univerzálního designu pro školský systém tak, aby učebny fungovaly pro celou škálu studentů od samého začátku.
Musíme se vzdát od systému, který vyžaduje tolik obhajoby rodin a směrem k tomu, kde spolupracující sítě vedené školami identifikují a reagují na potřeby brzy, se sdílenou odpovědností a proaktivními strategiemi.
Proto od prosince od prosince Odborná poradní skupina pro odeslání a zahrnutí intenzivně pracuje na prozkoumání nových možností školního systému. Přitom jsme se systémem velmi zapojili.
Přispěli jsme k konzultaci Ofsted, jejímž cílem je zařadit do středu jejich nového rámce.
Setkali jsme se s profesorem Becky Francisem, který vede učební osnovy a hodnocení, přispět k procesu a obhajovat skupinu dětí, které v současné době nezažívají úspěch ve školách.
Podívali jsme se na současné modely financování a kapitálovou infrastrukturu a pokusili jsme se poučit z mezinárodních důkazů o tom, jak ostatní systémy přistupují k této výzvě.
Nadále úzce spolupracujeme se státními úředníky, kteří utvářejí budoucnost této politiky.
Jak můžete pomoci
Poslech je důležitou součástí této práce. V březnu, předseda skupiny, spustil Tom Rees Začlenění do praxeNárodní platforma navržená tak, aby se zaměřila na to, jak efektivní inkluzivní praxe skutečně vypadá ve školách, zejména tam, kde se prospívá i přes významné výzvy.
Po celé zemi již probíhá inspirativní a působivá práce, často tváří v tvář hlubokých strukturálních bariérách. Prostřednictvím této platformy se snažíme přivést tento osvědčený postup do popředí a pomoci z něj být běžnou praxí.
Jako součást Začlenění do praxe konzultaceHledáme poznatky a příklady v několika klíčových oblastech.
Patří sem strategie celé školy a postupy ve třídě, které podporují inkluzivní prostředí; efektivní přístupy k včasné identifikaci potřeb a cílené podpory; a strategie pro budování odborných znalostí pracovní síly a zároveň posilování partnerství s rodinami a komunity.
Zajímáme se také o aktivátory na úrovni systému, které umožňují začlenění, jako jsou modely udržitelného financování, plánování pracovních sil a iniciativy vedení.
Tím, že zachytíme, co funguje dobře, a pochopením podmínek, které podporují úspěch, doufáme, že formujeme inkluzivnější vzdělávací systém pro každé dítě. Doufáme, že ti, kteří mají něco, co dobře pracuje, přispějí k této výzvě k důkazům.
Nejde jen o zlepšení výsledků pro děti se odesláním. Jde o vytvoření spravedlivějšího a silnějšího vzdělávacího systému pro všechny.
Náš starý systém selhává na každé frontě; Společensky, ekonomicky, morálně. Nyní však máme chvilku, šanci, abychom znovu představili vylepšenou budoucnost tvarovanou přímo kolem morálního imperativu pronikání bariér příležitostí, čímž se začlenění každý den stane skutečností pro každé dítě v každé třídě.
Přispívat k konzultaci „Inkluze do praxe“ odborné poradní skupiny zde
