Tento zvuk je automaticky generován. Pokud máte, dejte nám prosím vědět zpětná vazba.
Zatímco tradiční model ve třídě je ve většině škol stále normou, inovativní týmový přístup získává trakci a otřásá, jak se vedoucí škol dívají na personální obsazení na celostátní úrovni.
Jako alternativu k tomu, aby byl jeden učitel ve třídě, experimentuje více škol s tím, že čtyři až pět učitelů pracují společně na poučení větších skupin studentů – obvykle kolem 100 v závislosti na úrovni třídy. Tuto skupinu pedagogů pak často vede veterán nebo „vedení“.
Během školního roku 2024-25 zavedlo asi 150 škol ve 17 státech tuto týmovou strategii pro učitele prostřednictvím další iniciativy pro pracovní sílu vzdělávání, řekl Lennon Audrain, vedoucí inovace a politických iniciativ v New a výzkumný asistent profesora na Mary Lou Fulton College pro výuku a inovace učení inovací na Arizonské státní univerzitě.
Další nezisková organizace, dopad veřejnosti, zahájila podobnou týmovou iniciativu pro personální obsazení s názvem Culture Opportunity Culture. Více než 1 000 škol v 17 státech a District of Columbia také poklepal do tohoto programu během školního roku 2024-25.
Kromě toho se Severní Dakota stala prvním státem, který získal schválení americkému ministerstvu práce a vytvořil registrovaný učňovský program pro vedoucí učitele na začátku září. To umožní státu získat přístup k federálním grantovým fondům a zahájit pilotní program letos na podzim pro 15 učitelů, kteří budou absolvovat specializované školení v týmovém personálním modelu.
Ti v novém programu učňovské přípravy, navržený ve spolupráci s Arizonskou státní univerzitou, absolvují 10 mikroúvěrních kurzů, aby získali certifikát vedoucího učitele od ministerstva veřejných pokynů v Severní Dakotě.
Audrain uvedl, že si myslí, že nový registrovaný učňovský model podnítí větší zájem o výuku týmu a „přinutí lidi, aby opravdu přemýšleli jinak-jen o tom, jak budou muset strukturovat čas a odborné znalosti svých lidí“.
https://www.youtube.com/watch?v=K5TG8MIO0YW
Silná strategie pro udržení
Na hlavní pozici učitele je jedinečné, že umožňuje zkušeným učitelům postupovat ve své kariéře a získat zkušenosti s vedením, aniž by museli opustit učebnu, řekl Audrain.
Audrain spoluautorová červnová studie, která zjistila, že učitelé, kteří se účastní nového modelu, méně pravděpodobně přestali ve srovnání s těmi, kteří instruují v tradičních učebnách. Ve skutečnosti Předpokládaná míra obratu U nových učitelů bylo 12%, ve srovnání s 21% nových učitelů a 16% všech učitelů po celé zemi.
Ve svém výzkumu Audrain zjistil, že učitelé, kteří byli v týmu, uvedli, že mají větší autonomii, a v důsledku toho viděli ještě vyšší úroveň retence.
Toto nalezení signálů, které pedagogové v týmech cítí, že jsou jejich kolegové a správci škol důvěryhodní při rozhodování, řekl Audrain. Na druhou stranu, řekl, v tradičním modelu třídy pro jedno učitele je pro učitele obtížnější spolupracovat nebo mluvit s jejich kolegy tolik.
Nový model může vynaložit další náklady okresů, poznamenala studie, ale mohly by existovat dlouhodobé úspory při snižování obratu učitelů. Audrain uvedl, že týmové modely také vyžadují posun myšlení o tom, jak prohlížet školní operace. Například nová iniciativa spolupracovala s okresy na úpravě svých studentských informačních systémů a přehodnocení prostoru při předávání výstavby škol, řekl.
Okres také často poskytuje vyšší kompenzaci pro vedoucí učitele v závislosti na jejich rozpočtech, řekl Audrain.
Výuka založená na týmu uprostřed rozpočtových výzev K-12
V době, kdy se mnoho okresů musí tvrdě podívat na své rozpočty, protože zápis studentů stále klesá a rozhovory s uzavřením školy se letos na podzim pohybují vpřed, Audrain uvedl, že by to mohlo přinést dobrou příležitost pro vedoucí školy, aby přehodnotili své personální modely.
Výzvy pro zápis již způsobují, že některé okresy počítají se svou současnou úrovní personálu – jak je vidět v Florida’s Orange County Public Schoolskde 116 učitelů je v tomto školním roce přiděleno na nové pozice kvůli prudkému a neočekávanému poklesu zápisu.
Někteří vědci z ekonomiky vzdělávání říkají rozšířené Nedostatek učitele Může být dokonce v zpětném zrcadle, protože některé školy se rozhodly najmout více učitelů během pandemie Covid-19 s federálním nouzovým financováním navzdory pokračujícímu poklesu zápisu.
Ačkoli to neznamená, že tradičně těžko zajistitelné role stále neexistují, ale některé odborníky na K-12 pro školy, aby se vážněji zvažovali strategické najímání, včetně re-přezkoumávacích modelů pro školy. platit učitelCesty do profese a týmové výuky, řekl Audrain.
