Ofsted vylepšil svůj rámec inspekcí, aby se vypořádal s obavami vznesenými během pilotních inspekcí – jen několik dní předtím, než mají být vydány její nové vysvědčení.
Hlídací pes má dnes zveřejněné nálezy ze 115 pilotních inspekcí, které provedla na školách s využitím nových vysvědčení a inspekčního rámce, které mají být spuštěny v pondělí.
V narativním shrnutí Ofsted tvrdil, že zpětná vazba je „opravdu povzbudivá“, ale někteří lídři „vytvářeli obavy“.
„Někteří se zmínili o zvýšené pracovní zátěži a tlaku na zaměstnance, zejména v menších školách nebo na školách se složitějšími podmínkami, kde může být logistika náročná. Jiní měli obavy z toho, jak se hodnotí úspěch.“
Ofsted nyní „(podnikl) kroky k řešení problémů, nabízí jasnější pokyny a plynulejší logistiku“.
To zahrnuje změny velikosti inspekčních týmů na malých školách a vylepšení jejich inspekčních sad.
Nový přístup pro malé školy
Ofsted původně uvedl, že inspekce trvající dva dny podle nového rámce budou mít dalšího inspektora na místě během prvního dne (to znamená, že budou tři, místo dvou inspektorů).
Během pilotů to „vedlo inspektorovi poskytlo více času na to, aby se zapojilo do vedení… a pomohlo to, aby vše běželo hladce“, řekl Ofsted.
Ale v menších školách nebo ve školách se „složitějším“ kontextem „logistika často potřebovala více přemýšlet“, řekl hlídací pes na základě ponaučení z pilotních inspekcí.
Hlídací pes také vyzkoušel jiný přístup pro malé školy, což znamenalo, že měly svého dalšího inspektora druhý den místo prvního dne.
„Zjistili jsme, že díky dvěma inspektorům každý den jsou věci mnohem lépe zvládnutelné pro všechny zúčastněné.“
Ofsted potvrdil Školní týden že malé školy budou mít nyní dva inspektory jak v prvním, tak v druhém dni.
Malé školy vyvolal obavy o „nerealistických“ požadavcích, které budou mít nové kontroly na hlavy s malým počtem zaměstnanců. Inspekce budou zahrnovat tři poznávací procházky a nejméně pět „reflexních setkání“ s vedoucími a bude jim předcházet plánovací hovor, který může trvat až 90 minut.
Oftsted uvedl, že piloti také ukázali, „jak důležité je předvídat potenciální dopad na zaměstnance již od plánování.
„Zapojení vedoucích do utváření harmonogramu, rozhodování o tom, kdo má nejlepší pozici k doprovázení inspektorů, a plánování toho, jak bude fungovat vzorkování případů a procházky s učením, může pomoci udržet věci v klidu a vyhnout se přetěžování zaměstnanců,“ dodal Ofsted.
Toolkit aktualizován
Objevily se také obavy ohledně nové oblasti „úspěchu“, podle které mají být školy posuzovány.
Někteří vůdci strach, že by školy mohly být v pokušení být méně inkluzivnítak mohou dosáhnout vyššího skóre v „úspěchu“.
Nyní se zdá, že Ofsted se to pokusil vyřešit přidáním jediného slova „typicky“ k jednomu ze svých „očekávaných standardů“ dosažení.
Sada nástrojů nyní zní: „Celkově žáci dosahují dobrých výsledků. Obvykle se to odrazí v jejich výsledcích a pokroku v celostátních testech a zkouškách, které jsou zhruba v souladu s celostátními průměry, a to i u znevýhodněných žáků.“
Ofsted uvedl, že tato změna „pomáhá připustit, že někdy kvůli omezením v datech nemusí být výsledky žáků plně zohledněny v publikovaných výsledcích. Může to být například tam, kde je velmi malá kohorta.
„Také bere v úvahu, když nejsou zveřejněny žádné údaje o výsledcích žáků, zejména ve speciálních školách a alternativním vzdělávání.“
Ofsted také provedl „malou opravu“ své sady nástrojů pro oblast posuzování „vedení a správa“. Odstranila duplicitní větu, která se objevila v požadavcích „silný standard“ i „očekávaný standard“, takže se nyní zobrazuje pouze pro „silný standard“.
„Mnoho považuje proces za spravedlivější“
Navzdory změnám Ofsted uvedl, že mnoho poskytovatelů, kteří absolvovali pilotní inspekce, shledalo sadu nástrojů a metodiku „pozitivním krokem vpřed“.
Inspektorát uvedl, že „spolupráce, pravidelné schůzky k zamyšlení, procházky s řediteli škol a odklon od hloubkových ponorů jsou všechny dobře přijímány“.
Mezitím vedoucí představitelé „zdůrazňovali, že inspektoři jsou přístupní, profesionální a mají skutečný zájem o pochopení jedinečného kontextu každé školy“ a „cení si toho, že jsou průběžně informováni o nových zjištěních“.
„Mnozí se domnívali, že tento proces byl spravedlivější a inkluzivnější než předchozí inspekce.“
