Americká nezávislost a celý příběh naší formace jako zřetelných, jedinečných lidí a kultury je ve skutečnosti strhující. Každý rok, když se učitelé připravují na to, aby jej převzali do nových tříd, inspiruje znovu. Absolutně má své kontroverze a otevření dveří pro porozumění a účast studentů v příběhu je prospěšnou výzvou. (Jistě, ušetřete si tunu zármutku a požádejte Chatgpt, aby vytvořil lekci historie nebo občanské výskytu na základě standardu Idaho, který si vyberete. A pak studenti mohli požádat Chatgpt, aby dokončili lekci, kterou jste jim právě dali. Říkejte to dobře. Roll Credits !!)
Pokud jste však připraveni se ponořit do tohoto myšlenkového cvičení, začněte se zeptat…. Jaký je smysl výuky americké historie a občanství pro děti? Pátá třída je rok, kdy se studenti začínají učit americký příběh, stejně jako jejich práva a povinnosti v něm, jako jednotliví občané a budoucí voliči. Standardy občanské výskytu vyšší třídy se nemění, jen se hromadí, prohlubují a stávají se hmatatelnějšími.
Starší studenti jsou žádáni, aby se naučili příčiny a účinky prohlášení o nezávislosti, listiny práv, ústavy, soudní přezkum a kontroly a zůstatky na moci v našem politickém systému. Naučí se porovnávat americkou demokratickou republiku s autoritářskými vládami. Žádáme je, aby to vzali k srdci, jak každý přispívá a jak by chtěli formovat Ameriku pro naši budoucnost. Naše standardy Idaho State nutí studenty, aby se potýkali se základními a poněkud nevyřešitelnými napětími, kterým Američané čelili v celé naší historii, a stále čelí dodnes.
Když se studenti dozví o lidech a událostech v historii, které vedly do dnešního světa, získají pochopení toho, jak lidé a události dnešních vedou k budoucnosti. A vždy docházejí k tvrdým a důležitým otázkám. Je to vzrušující, inspirativní, zmocňující – a otevírá plechovky červů. Jednou, když jsem společně ujistil, že americká historie 9 třída za čas zpět, student, který byl v USA nový, se zeptal jednoduše: „Proč byli otroci černích lidí?“ Je ponižující se pokusit usnadnit diskusi vhodnou věk, která ctí historickou přesnost, stejně jako silné a slabé stránky v lidské přirozenosti a kultuře a především vstup a zvědavost každého studenta. Why-it-haspened je stejně součástí příběhu, o kterém se diví jako to, co halvan.
Učitelé a studenti se nemohou vyhýbat ošklivé kapitolách, ve kterých jsou fráze vytvořeny, rovnou pouze částečně znamenalo to, co řekl. Neměli bychom předstírat, že historická nerovnost na nás již nemá žádný dopad. Pro naše studenty nebo země neděláme žádnou laskavost, pokud nasadíme žaluzie a nárůst a ignorujeme tvrdé části amerického příběhu.
Když studují biografie historických obrázků, jako je George Washington, Harriet Tubman a MLK JR, studenti odrazují na své vlastní zkušenosti a charakter. Učí se, že každý z amerických historických obrázků, jako každý člověk, který kdy existoval, je ohromen a má výzvy k překonání. Žádná osoba ani historické období není perfektní nebo snadné. Důležitou lekcí je, že naše fl aws a výzvy z nás dělají člověka a naše úspěchy jsou kvůli nim větší.
Jaký je smysl výuky americké historie a občanství pro děti? Pokud popíráme jejich příležitost přemýšlet o souvislostech mezi utrpením, protivenstvím, rozdílem, morálkou a velikostí, tvoří pasivní přijetí, že někteří lidé prostě skončí s mocí a některá místa jsou jen tak, jak jsou. Nechceme, aby naše děti pochopily, že mohou stanovit vznešené cíle a pak mít sílu a disciplínu, aby se zavázaly k obtížné cestě na cestu k jejich dosažení? Velcí Američané čelí výzvám s pohonem, důstojností a optimismem.
Historie udržuje skóre. Známe citace o vítězích a poražených a kdo nakonec vypráví příběh. Studenti se o tom také diví. Americká historie je zvláštní. Není to jako šachová hra s pěšáky a dalšími nebo méně jednorázovými kusy chránící krále. Pýcha na našeho amerického ducha roste, když se učíme příběhy o těch, kteří bojovali a obětovali, aby nás všechny přiblížili do země, kde se snažíme prokázat, že jsou všichni lidé stvořeni rovnocenní.
