Financování a financování školy jsou složitá témata. Když začneme mluvit o financování s nejbližší 1/100 studenta, rychle ztratíme lidi. Provádění aktualizací a změn ve školním financování je tvrdá práce. Proto nedošlo k významným změnám v modelu financování od 90. let a nejnovější řádkové položky vzniklo v roce 2008.
Podporuji důraz na stabilní financování veřejných škol Idaho a tvrdím, že finanční konzistence je prvořadá pro udržení vysoce kvalitního vzdělávání. Přestože je výzva k předvídatelnému financování pochopitelné, je nezbytné uznat, že současné výzvy ve vzdělávacím systému Idaho vyplývají pouze z nestability financování, ale také z nedostatečnosti současného modelu financování a výsledného nespravedlivého rozdělení zdrojů. Mám návrhy na stole, které provedou změny a v současné době se o nich diskutuje. Účelem změn je maximalizovat dolary, které jsou přiděleny, využívají stávající dolary, odrážejí populace studentů, protože existují v našich okresech a chartách, a zohledňují, že odpovědi na vzdělávání nemohou být vždy jen „více peněz.„Naši vedoucí školy to také vědí.“ Pracují rozpočty každý den a vědí až příliš dobře, že operace jsou nákladnější než kdy jindy a že se potřeby studentů změnily. Všichni sdílíme cíl poskytnout zdroje našim školám a chartám způsobem, který jim nejlépe slouží.
Zajištění stabilního financování je kritické, ale bez řešení přiměřenost Z těchto fondů se mohou školy i nadále snažit uspokojit vyvíjející se potřeby svých studentů. Nemůžeme požadovat, aby se naše okresy přizpůsobily a změnily časy a doufáme, že tuto žádost naplní zastaralé mechanismy financování.
Různostní studentská populace Idaho zahrnuje různé potřeby, od venkovských čtvrtí s řídkými populacemi po městské školy s vyšší koncentrací ekonomicky znevýhodněných studentů. Domnívám se, že implementace váženého vzorce financování na studenta, jak jsem navrhl, si klade za cíl řešit tyto problémy přidělením zdrojů na základě konkrétních potřeb studentů a zajistit, aby všichni studenti měli přístup k kvalitnímu vzdělání bez ohledu na jejich okolnosti.
Vzdělávací krajina se neustále vyvíjí, s novými výzvami, jako jsou technologický pokrok, měnící se požadavky na pracovní sílu a mnohostranné potřeby studentů. Mechanismus financování, který odpovídá pouze stabilitě a nezahrnuje přizpůsobivost, může bránit schopnosti školy inovovat a reagovat na tyto změny efektivně. Flexibilní mechanismy financování, které umožňují úpravy založené na aktuálních potřebách a číslech studentů, mohou zmocnit školy implementovat programy a strategie, které lépe slouží jejich Studenti.
Financování školy se spoléhá na více faktorů a uznávám, že tyto rozdíly mohou pro některé školy a charty vytvořit nejistotu. Od umístění školy po make -up studentského těla bude stabilita financování znamenat různé věci na různých místech. Tento aspekt financování záleží, ale je to jiná otázka, než jak financujeme, aby nejlépe vyhovovaly potřebám jednotlivých studentů. Požádat zákonodárce, aby poskytl konzistentní financování pro dynamickou vzdělávací prostředí, je legitimní žádost.
Jak se naše populace studentů mění, budu i nadále obhajovat státní podporu a spolehlivé financování, ale to není univerzální řešení. Mít část rozpočtu, který je zaměřen na studenty, znamená změnit způsob, jakým vysíláme některé dolary. Znamená to také pozornost na jiné oblasti rozpočtu, které se nemění tak rychle.
My může Dělejte obojí a doufám, že naši zákonodárci a vzdělávací partneři uvidí výhody solidních investic ve velmi dynamické vzdělávací prostředí.
