Kalifornský přenosový kanál komunitních univerzit na čtyři roky nepřinesl výsledky, které studenti potřebují. Zatímco 80 procent studentů komunitních vysokých škol mají v úmyslu přestoupit, jen 19 procent do čtyř let dosáhnout kampusu Kalifornské státní univerzity. Mezera je výrazná. I když bylo vynaloženo mnoho celostátních snah definovat jasné cesty ke Kalifornské státní univerzitě a Kalifornské univerzitě, znovu a znovu je zapotřebí místní inovace a spolupráce mezi vysílajícími a přijímajícími vysokými školami, aby se dosáhlo skutečného rozdílu.
V Los Angeles, kde je zapsána čtvrtina státních studentů, pedagogů a partnerů, strávili téměř deset let prací na podpoře inovací zaměřených na transfery zaměřením pozornosti na implementaci přidruženého stupně pro transfer (ADT), cestu 2+2, která má studentům komunitních vysokých škol nabídnout zaručené přijetí na CSU a efektivní cestu k promoci. Meziodvětvové vzdělávání a spolupráce pracovních sil jako LA Compact a LA Region K–16 Collaborativeoba svolali SPOJETE SE—nezisková organizace prosazující spravedlivé vzdělávání a profesní dráhu — tuto práci řídili.
V roce 2017 spojila UNITE-LA vedoucí představitele Kalifornské státní univerzity v Northridge; LA Community College District; a další místní veřejné a soukromé univerzity, aby se pokusily vyřešit společný problém: znovu zapojit studenty, kteří přestali chodit. Uznávajíce, že instituce mají společnou odpovědnost za podporu této studentské populace, Kalifornie první program zpětného přenosu se narodil.
CSUN připojení šel dále než tradiční modely zpětného převodu tím, že pomohl neangažovaným studentům bezproblémově převést své kredity na partnerskou komunitní vysokou školu, uplatnit je na ADT, když je k dispozici, a poté převést zpět do CSUN, aby dokončili své bakalářské studium se všemi výhodami přidruženého titulu. Tato práce vyžadovala, abychom provedli inventuru údajů o studentech a zjistili, kde institucionální a systémové politické bariéry, včetně nabídky titulů, požadavků na pobyt a nesouladu programů, stály studenty další čas a peníze.
Partneři kampusu zároveň chtěli lépe porozumět dostupnosti cesty ADT a výsledkům studentů z regionální perspektivy. Uvědomujíc si, že výhody ADT se rozptýlí, když takové tituly nejsou lokálně dostupné nebo, pokud jsou dostupné, jsou nedostupné v důsledku dopadu zápisu, 16 komunitních vysokých škol a čtyři CSU se zapojily do sdílení historických dat, aby si vytvořily jasnější obrázek.
Zjištění byla jasná: ADT nepřinášela požadované výsledky. Studenti, kteří si vydělají na ADT, přecházejí na CSU poloviční sazbou než ti, kteří ADT nevydělávají. Absolventi ADT často nedokončili studium za dva roky a mnoho z nich nenastoupilo na CSU ve stejném studijním oboru. To je částečně způsobeno skutečností, že ADT nejsou nabízeny lokálně v mnoha vysoce placených oborech v populárních oborech, jako je STEM a zdraví. U barevných studentů, zejména u afroamerických studentů z LA, byla ještě menší pravděpodobnost, že získají titul, přestoupí nebo vstoupí do oborů s vysokou poptávkou.
V reakci na to UNITE-LA svolala v roce 2021 komunitu praxe zaměřenou na zlepšení transferových cest v regionu a zeptala se, do jaké míry naše vzdělávací systémy způsobují nespravedlnosti v transferech a pro koho? Proč se to děje? A jak bychom mohli přinést změnu? Skupina odhalila systémové výzvy a také odhalila, že na úrovni kampusu je třeba vyvinout smysluplná řešení.
Od roku 2022 do roku 2024 testovala UNITE-LA nový přístup: Proces přepracování převodu zaměřený na studenty. Ve spolupráci s Kalifornskou státní univerzitou, Dominguez Hills; Cal Poly Pomona; a jejich komunitní vysoké školy, správci kampusů a pracovníci v akademických záležitostech, studentských službách a správě zápisu spolupracovali spolu s fakultou na diagnostice překážek a navrhování strategií pro zlepšení přestupů a výsledků bakalářského studia.
Tento proces šel nad rámec změny politiky – vybudoval kapacitu kampusu. Účastníci hlouběji porozuměli nedostatkům vlastního kapitálu, pevnějším vztahům mezi kampusy a praktickým nástrojům pro řešení problémů. Empatické rozhovory s přestupovými studenty posunuly zaměření od toho, co studenti dělali nebo nedělali, k tomu, co zažili, naučili se a překonali. Tato perspektiva je zásadní pro vytvoření systému připraveného pro studenty místo toho, aby se studenti přizpůsobili stávajícím zásadám, které jim neslouží.
Například prostřednictvím procesu Transfer Redesign Process se CSUDH podíval na doporučení podložená daty z celého státu Výbor AB 928 a posoudila životaschopnost rozšíření svého programu nouzové pomoci pro předškolní studenty. Taková pomoc by mohla pomoci příchozím studentům s přestupem zorientovat se v neočekávaných výdajích spojených s přestupem, jako jsou náklady na stěhování, náklady na péči o děti a další náklady na dopravu, jako je parkování předem nebo poplatky za tranzit.
V dalším příkladu se Cal Poly Pomona snažila zavést partnerství s komunitou feeder College eTranscript za účelem vytvoření rychlejších a konzistentnějších procesů přepisu a sdílení dat na podporu úspěchu studentů při transferu. Jak je uvedeno v nedávná studie pěti veřejných institucí v KaliforniiNavzdory zlepšení dostupné technologie zůstává sdílení přepisů vysoce manuálním procesem, který může zpozdit přechod studentů při přijímání konečných rozhodnutí o hodnocení kreditů, která jsou potřebná pro přesné poradenství a včasnou registraci kurzu.
Toto úsilí podtrhuje základní poučení: Lokalizovaná spolupráce je nezbytná pro efektivní implementaci státní politiky, pro diagnostiku nových výzev, jakmile se objeví, pro vývoj citlivých řešení od základů a poté pro obhajobu škálování inovací, které fungují. Velikost kalifornských systémů vysokoškolského vzdělávání a složitost studijních cest vyžaduje robustnější investice na podporu tohoto typu práce napříč areály. Státem financované iniciativy jako např Kolaborativy K–16 poskytly flexibilní financování, aby to bylo možné v místech, jako je Los Angeles. Klíčem k přeměně lokalizovaných inovací na celostátní reformy, které se dostanou ke všem obyvatelům Kalifornie, je však trvalé a účelové financování. Se státními Data System Cradle-to-Careernové Master Plan pro kariérové vzdělávání a navrženo Meziagenturní rada pro vzděláváníKalifornie má příležitost začlenit tyto lekce do celého státu.
Los Angeles má štěstí v tom, že má koalici vedoucích představitelů školství, kteří jsou ochotni proklestit byrokracii a urychlit změny pro blaho studentů. Vyžaduje to sdílení dat, budování vztahů, zprostředkovatele a kreativní kombinaci financování, ale naši studenti si zaslouží systémy, které fungují. Kampusy si zaslouží prostředky na jejich zlepšení. Sladěním financování, politiky, praxe a partnerství můžeme zajistit jejich úspěch – a tím i prosperitu našich komunit a našeho státu.
