Jeremiah GrabowskiČlánek LinkedIn “Oznámení zlomkového hlavního ředitele online vzdělávání (Colo): Budování nezávislosti v online vysokoškolském vzdělávání„Upoutal mou pozornost. Odstraněním mé obavy, že zlomkový pronájem by mohl nahradit mou roli na plný úvazek, jsem se rozhodl oslovit Jeremiáše, abych pochopil, o čem je tato nabídka.
Otázka: Co je to zlomkový colo? Jaké typy škol by mohla být tato služba vhodný? Proč by vysoká škola nebo univerzita investovala do zlomkového colo místo náboru pro na plný úvazek online vůdce učení?
A: Frakční Colo je vedoucí pracovník na úrovni vyšší úrovně, hlavní online vzdělávací ředitel, který vkládá do instituce na částečný úvazek a poskytuje odborné znalosti na výkonné úrovni bez závazku na plný úvazek.
Tato služba je obzvláště vhodná pro malé až střední univerzity, které uznávají potřebu investovat do online učení, ale postrádají začínající kapitál pro výkonnou pozici na plný úvazek, což může být poměrně drahé, když zohledníte plat a výhody na vyšší úrovni.
Mnoho institucí přistupuje k frakčním službám Colo, protože před přijímáním větších závazků musí vidět návratnost investic. Budování online vzdělávacích programů vyžaduje významné investice do předem a školy ne vždy vidí výnosy v prvním roce. (Nedávno jsem napsal článek, který prozkoumal tento: „Můžete vytvořit zbrusu nový online program za půl milionu dolarů?“)
Mnoho škol v podstatě ví, že potřebují investice do vedení online učení, ale nemohou se zavázat k pronájmu na plný úvazek přímo z brány. Frakční Colo jim umožňuje začít s odborným vedením při budování příjmů, které směřují k této větší investici.
Otázka: Pomozte nám porozumět zlomkovému Colo z pohledu poskytovatele. Jak poskytujete tuto službu? Jak škálovatelný je model? Jak se liší frakční myšlenka Colo od práce konzultantů/poradenských společností, pokud jde o metody, výstupy, náklady a výsledky?
A: Nabízím několik úrovní služeb, aby se setkaly s školami, kde jsou. Některé instituce chtějí posouzení jejich současných online operací – v podstatě perspektiva outsidera na jejich silné stránky a příležitosti. Vyvinul jsem komplexní rubriku pokrývající 10 klíčových oblastí, od strategického plánování až po marketing, přijetí, návrh kurzu, podporu fakulty a studentské služby. Strávím dva dny na schůzce kampusu se zaměstnanci, fakultou a administrátory, abych pochopil, jak holisticky podporují online studenty, a poté doručuji zprávu s vylepšením pro šest a 12 měsíců.
Odtud se úroveň služeb zmenšuje. Některé školy potřebují pomoc s zahájením konkrétních programů, zatímco jiné se zavázaly k plnému zlomkovému zapojení Colo.
Když začnu pracovat s jakoukoli institucí, vždy nejprve navštěvuji kampus, abych se setkal s každým, od vedoucích představitelů po registrátory, personál finanční pomoci, návrháři instruktáže a celý tým podpory. Po provedení mého posouzení pak vyvineme šest až 12měsíční strategický plán přizpůsobený specifickým potřebám této instituce.
Pokud jde o škálovatelnost, je to skvělá otázka. Jako nový podnik jsem ještě nedosáhl limitu šířky pásma. Doufejme, že se to stane dobrým problémem! Pokud by poptávka rostla, hledal bych jednotlivce s podobným přístupem: jednotlivci se srdcem učitele, kteří chtějí svrhnout rukávy a pomáhat institucím učit se a implementovat osvědčené postupy. Rád říkám, že „učím instituce, jak lovit“.
To, co odlišuje můj přístup od tradičních poradenských nebo prodejců, je praktický, kutilský prvek. Existuje mnoho vynikajících konzultantů a společností, které provádějí skvělou práci pro instituce a dosahují výsledků. Zaměřuji se na výuku a míchání konzultace s implementací. Provedu hodnocení a poskytuji strategické vedení, ale také si nechám špinavé ruce a pomáhám různým oddělením v celé instituci tyto strategie provádět.
Tento přístup funguje nejlépe pro instituce, které chtějí interně (a) udržovat všechny příjmy z výuky a mohou se zavázat k jednoletému až dvouletému rozvojovému časové ose. Náklady jsou výrazně menší než pronájem na plný úvazek, bez režijních platu a výhod, a výstupy jsou vždy upraveny tak, aby vyhovovaly specifickým potřebám každé instituce.
Otázka: Proč jste se rozhodli vybudovat tento zlomkový obchod Colo místo toho, abyste sledovali tradiční roli Colo v jedné instituci? Řekněte nám o vašem vzdělávacím a profesionálním pozadí a o tom, jak vás to připravilo na vytvoření tohoto konceptu.
A: Vždy jsem měl podnikatelské svědění, i když jsem strávil více než 20 let své kariéry na vysokoškolském vzdělávání v tradičních rolích. Měl jsem štěstí, že jsem po dobu osmi let sloužil jako Colo v instituci. To byla cenná zkušenost, protože méně než 10 procent institucí má online vůdce učení sloužícího v kabinetu nebo hlásí přímo prezidentovi. Tato role mi poskytla jedinečný pohled na integraci online učení v celé instituci, než aby ji udržovala.
Moje vzdělání kombinuje podnikání a vzdělávání, které mě připravilo na tento podnik. Můj vysokoškolský titul byl v podnikání, který tyto podnikatelské zájmy nasadil, ale přešel jsem na vzdělávání pro své magisterské studium a dokončil Ph.D. v učebních vědách.
Ve své předchozí roli jsme v podstatě stavěli od nuly, takže jsem označil náš tým za start-up. Vyvinuli jsme nové standardní operační postupy, vytvořili rozpočtové modely a najali jsme nové členy týmu. V některých ohledech jsem se cítil, jako bych podnikl na univerzitě. Tato jedinečná kombinace obchodních dovedností, vzdělávacích odborností a začínajících zkušeností mě připravila na tuto roli. A co je nejdůležitější, pokud se chystáte založit novou společnost, raději byste měli mít podpůrného manžela, protože to není snadné, lol.
Jeden poslední komentář související s úvodem-mým cílem není nahradit Colos na plný úvazek. Je to vlastně opak. Mým záměrem je, že jak instituce se mnou spolupracují a uvidí hodnotu, kterou Colo přináší, nakonec si najmou vlastní vůdce na plný úvazek, jakmile budou zavedeny operace. Doufám, že tato práce pomůže více školám rozpoznat důležitost specializovaného vedení online učení a nakonec rozšiřovat skupinu pozic na plný úvazek napříč vysokoškolským vzděláním. Nechci nikoho brát práci. Chci rozšířit tuto pozici a prokázat hodnotu, kterou tyto role přinášejí institucím.
