Tento zvuk je generován automaticky. Pokud máte, dejte nám vědět zpětná vazba.
Potápěčský přehled:
- Střední škola Guadalupe Centers v Kansas City ve státě Missouri zvýšila výsledky čtení u studentů v 6. až 8. ročníku prostřednictvím iniciativy Aztecs Read, přestože nemá školního knihovníka.
- Iniciativa v charterové škole Hlavy I, kde 70 % studentů identifikovaných jako studenti angličtiny pomohlo založit třídní knihovny, hostit návštěvy autorů a pořádat čtenářské výzvy.
- Školy, které nemají knihovníky, musí být kreativní, aby zajistily, že budou dostatečně vychovávat mladé čtenáře. Téměř 30 % veřejných škol fungovalo v letech 2020–2021 dokonce bez knihovníka na částečný úvazek, což je nárůst z 25 % v polovině roku 2010. údaje ze společné zprávy s názvem „Schools Without Librarians“, vydané v roce 2024 Antioch University Seattle a Institutem muzeí a knihovnických služeb.
Statistiky potápění:
Potřeba odborníků na gramotnost je zvláště výrazná v charterových školách, z nichž 70 % nemělo v letech 2020–21 žádného knihovníka, uvádí společná zpráva. Z menších škol s méně než 200 studenty téměř dvěma třetinám chyběli knihovníci, stejně jako asi třetině škol s vysokou chudobou, uvádí zpráva.
Ačkoli střední škola Guadalupe Centers postrádá knihovnu, v důsledku nedávno implementované školní iniciativy Aztecs Read dosáhli studenti v 6-8 třídách v letech 2022-23 v průměru 3,67 bodu Rasch Unit – nebo RIT – nárůstu v hodnocení čtení NWEA, které se zrychlilo na průměr 6,17 RIT-255, škola v roce 2024 uvedla
S asi 370 studenty si Guadalupe Centers klade za cíl sloužit jako centrum pro hispánskou komunitu Kansas City, řekl Christopher Leavens, učitel a vedoucí pro umění angličtiny/jazyka, který vedl založení Aztecs Read jako iniciativy umístit knihovnu do každé třídy spolu s různými souvisejícími iniciativami, jako jsou návštěvy autorů a online deník čtení. Jako knihovna sloužila víceúčelová místnost – ale bez personálního knihovníka, možná po celou historii školy.
„Jsem učitel angličtiny a tolik věřím v to, že studenti mohou mít dobrou literaturu a příběhy, které promlouvají k jejich kultuře,“ řekl Leavens, který vyučuje 14 let a je čtvrtým rokem v Guadalupských centrech. „Nezávislé čtení je tak cenné při rozvoji jejich čtení a psaní a při rozvíjení toho, kým jsou jako lidé – komunikačních dovedností, empatie, spojení. Cítil jsem, že je důležité, abych si to vybudoval.“
Iniciativa začala během prvního roku Leavense na škole, pouze v jeho 7čt třída třídy. Ale ke konci školního roku se rozhodl, že celá škola, která má celkem devět učeben věnovaných studentům na různých místech po cestě v angličtině, by měla mít vyhrazenou třídní knihovnu, a jeho kolegové, vedoucí školy a okres vyšli vstříc. Pro ty, kteří jsou v raných fázích vývoje angličtiny, jsou knihy ve španělštině, ale jak postupují v kontinuu, přecházejí na čtení v angličtině.
„Postavili jsme to časem,“ řekl. „Kromě toho, že jsme dětem dostali knihy do rukou, snažili jsme se vybudovat čtenářskou kulturu. … Náš okres nás neuvěřitelně finančně podporuje, abychom investovali do třídních knihoven a vybudovali je.“
Kromě třídních knihoven hostilo Aztecs Read návštěvy autorů – včetně Pedra Martína, který napsal grafické paměti „Mexikid.“
„Dokázal přijít, předvést prezentaci, podepsat knihy a poobědvat s našimi dětmi,“ řekl Leavens.
Program také investoval do online deníku čtení Beanstackcož umožňuje studentům sledovat jejich pokrok ve čtení. „Může poskytnout větší infrastrukturu, odpovědnost a rozšířit čtení až do domova a zapojit rodiče,“ řekl.
Tato schopnost sledování vedla k výzvám „Book of the Break“, během kterých škola poskytuje studentům různé úrovně pobídek, aby si o přestávkách ve škole každý den alespoň 10 minut četli, řekl Leavens. Ti, kteří se zapojí do slosování o hlavní cenu, sluchátka; nebo druhá cena, jedna z 10 dárkových karet pro divadla AMC, které byly darovány poté, co učitel oslovil společnost.
Přinejmenším si studenti – kteří obvykle nosí uniformy – užijí den oblékání, řekl.
„Ne všechny děti jsou v domovech, kde mají knihy nebo čtou vzory,“ řekl Leavens. „Přimět děti ke čtení není vždy snadné. … Tým, který máme, je také tak vynalézavý a pracovitý. Máme před sebou ještě spoustu práce, ale dokázali jsme vybudovat množství, které tyto děti čtou pro zábavu, a jejich radost ze čtení.“
