Tento zvuk je generován automaticky. Pokud máte, dejte nám vědět zpětná vazba.
Jasná komunikace mezi rodinou a školou a silná podpora pro studenty s rozdílným učením jsou jen některé způsoby, jak mohou vzdělávací systémy zlepšit vztahy mezi rodinou a školou na podporu výsledků studentů, uvedla nezisková organizace Learning Heroes ve zprávě zveřejněné v úterý.
Jednou z největších překážek partnerství mezi rodinou a školou je to, co zpráva nazývá „propast ve vnímání“ nebo když se rodiny domnívají, že jejich dítě dosahuje vyšších akademických výsledků, než jaké se skutečně děje.
Ve skutečnosti asi 88 % rodičů v průzkumu z roku 2023 uvedlo, že si myslí, že jejich dítě je v matematice a čtení na úrovni nebo vyšší. Ve skutečnosti se skutečný podíl dětí s výkonem na této úrovni blíží 30 %, jak ukazuje výkon 8. třídy v roce 2024. Národní hodnocení pokroku ve vzdělávání.
Ačkoli rodiče mají významný vliv na vzdělání svého dítěte, nemohou pomoci vyřešit problém, o kterém nevědí, že existuje, uvádí zpráva.
„Rodiče mají dnes nebývalý hlas a možnost volby ve vzdělávání svých dětí, ale příliš často nemají dostatek informací, aby mohli učinit sebevědomá a informovaná rozhodnutí,“ uvedl v úterním prohlášení Bibb Hubbard, zakladatel a generální ředitel Learning Heroes.
Organizace využila 10 let výzkumu o partnerství rodiny a školy, aby informovala o osvědčených postupech, které zlepšují tyto vztahy s cílem dosáhnout úspěchu studentů.
„S desetiletými poznatky od rodičů, studentů, učitelů a ředitelů máme jasnější plán pro vytváření škol a komunit, které fungují ve skutečném partnerství s rodinami a pomáhají každému dítěti prosperovat,“ řekl Hubbard.
Zpráva Learning Heroes nabídla těchto 10 návrhů na posílení partnerství rodiny a školy.
Poskytněte rodičům přesné informace o výkonech žáků
Když rodiče vědí, že jejich dítě potřebuje podporu, je pravděpodobnější, že vyhledá akademickou podporu, jako je doučování a letní matematické nebo čtenářské programy. Také častěji upřednostňují školní docházku.
Zpráva zdůrazňuje úsilí na úrovni státu v Texasu, Arkansasu a Virginii poskytnout rodičům videa, nástroje a průvodce, které posílí porozumění známkám studentů a výsledkům testů. To také umožňuje srovnání se studenty v celém státě, aby rodiče pomohli změřit vysokou školu nebo profesní připravenost jejich dítěte.
Sdílejte více bodů učení
Výsledky každoročních státních testů a dalších standardizovaných nebo formativních hodnocení mohou rodinám poskytnout úplnější obrázek o silných stránkách a potřebách jejich dítěte.
Přibližně 79 % rodičů uvedlo, že jejich děti vydělávají B a lépe, uvádí zpráva, což vedlo většinu rodičů k tomu, že si myslí, že jejich dítě podává výkon na úrovni ročníku. Vysvědčení však může zahrnovat i jiné faktory než akademické úspěchy, jako je účast ve třídě, úsilí a dokončení úkolů, které se nemusí nutně shodovat s výkonem na úrovni ročníku.
„V současné době příliš mnoho vysvědčení stále vysílá falešné signály a mnoho rodin, které důvěřují informacím, které dostaly, si jednoduše neuvědomují, že jejich studenti mohou být pozadu,“ uvádí zpráva.
Poskytnout rodičům přístup k informacím
Zajištění, aby si rodiče byli vědomi pokroku svého dítěte – nejen prostřednictvím čtvrtletního vysvědčení, ale prostřednictvím rozhovorů s učiteli a dalšími prostředky – může rodičům pomoci přijmout opatření, která pomohou jejich dítěti zlepšit se.
Poskytněte učitelům čas na spojení s rodiči
Školy by měly upřednostňovat týmy rodičů a učitelů tím, že zajistí čas, který učitelé potřebují komunikovat s rodiči, stejně jako potřebný čas na přípravu. Jedním z příkladů je umožnit osobní rozhovory mezi rodiči a učiteli v noci do školy.
Například Prodeo Academy, charterová síť v oblasti Twin Cities v Minnesotě, sloužící asi 1000 studentům, upřednostňovala během školního roku 2023–24 upřímné rozhovory, sdílení dat a rodinné konference učitelů. Tyto aktivity vedly ke značnému nárůstu mezi rodiči, kteří uznali, že jejich dítě nepracuje na úrovni ročníku, uvádí zpráva.
Vyhněte se rodinné angažovanosti jako samostatnému cíli
Začlenění rodinné angažovanosti do celkových školních strategií pro docházku, gramotnost a výsledky v matematice a dalších priorit pomůže pedagogům a rodičům propojit toto úsilí s celkovými školními výsledky.
Například návštěvy doma mohou zlepšit docházku a akční plány studentů vytvořené společně učiteli a rodiči by mohly pomoci zlepšit výsledky.
Poskytněte cesty k postsekundárnímu úspěchu
Ať už studenti navštěvují vysokou školu nebo jdou přímo na pracoviště po absolvování střední školy, školy by měly rodiče a studenty informovat o dostupných příležitostech. Přístup ke kurzům Advanced Placement, duální zápis, kariérové povědomí a kariérní a technické vzdělávání – to vše může studentům pomoci objevit jejich vášně a začít plánovat svou budoucnost.
Neignorujte sociální a emocionální růst
Přibližně tři čtvrtiny rodičů uvedly, že je „naprosto nezbytné“ nebo „velmi důležité“, aby škola jejich dítěte měla vysoká očekávání v oblasti sociálního a emocionálního rozvoje. To je téměř tolik – 80 % – kteří uvedli totéž o učení a akademickém pokroku.
Zpráva vyzdvihuje příručku Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning’s Guide to Schoolwide SEL, která zahrnuje strategie pro partnerství rodiny a školy podporovat sociálně-emocionální učební postupy. Mezi strategie patří pomoc rodičům porozumět tomu, co je SEL, a nastavení pozitivního tónu komunikací s rodinami na začátku školního roku.
Vybudujte týmovou práci, abyste se vypořádali s rozdíly v učení studentů
Přestože téměř 1 z 5 studentů má rozdíl v učení, jako je dyslexie nebo dyskalkulie, pouze 20 % rodičů dítěte s rozdílem v učení tvrdí, že je velmi snadné se orientovat v diagnostickém procesu.
Pravidelnou komunikací a poskytováním užitečných zdrojů mohou školy pomoci zmírnit úzkost rodičů, která může stát v cestě rozpoznání a přijetí rozdílu v učení a získání potřebných služeb.
Přestaň mluvit v ‚edu-žargonu‘
Pojmy používané v oblasti vzdělávání, jako je „seberegulace“, „výkonné fungování“ a „růstové myšlení“, nemusí být rozpoznatelné nebo mohou být rodiči dokonce nepochopeny. Místo toho by pedagogové měli používat termíny srozumitelné pro rodiny.
Místo toho, aby říkali „odolnost“, by například pedagogové mohli mluvit o tom, jak školy pomáhají studentům „překonat výzvy“ nebo „zkoušet, když jsou věci těžké“.
Jasná a dostupná komunikace může pomoci posílit důvěru a spolupráci s rodiči, uvádí zpráva.
Vytvořte rodinnou angažovanost na všech úrovních
Zapojení rodiny zůstává důležité ve středních a vysokých školách, protože studenti se stávají nezávislejšími. Ve skutečnosti je rodinná angažovanost na střední a střední škole zásadní pro to, aby se mladiství cítili vidět, podporováni a motivováni, uvádí zpráva.
Toto zapojení je zásadní pro podporu školní docházky a vedení škol by mělo spolupracovat s rodiči ve všech ročnících na odstranění překážek pravidelné docházky.
