Ofsted byl obviněn z „dotvarování misí“ poté, co se ukázalo, že nové inspekce označí poskytovatele školení učitelů, kteří umožňují používání „diskreditovaného“ výzkumu – s hlídacímu psem odmítá říci, jaké studie by do této kategorie spadaly.
Poskytovatelé počátečního vzdělávání učitelů (ITE) budou posuzováni v pěti oblastech hodnocení pomocí pětistupňového systému, jakmile se v lednu obnoví inspekční inspekce, v rámci svého nového rámce.
Ofstedova sada nástrojů Říká se, že budou hodnoceny „naléhavé zlepšení“-nejnižší stupeň-v rámci hodnotící oblasti „učebních osnov, výuky a školení“, pokud „nedostatek kritického zapojení do vysoce kvalitního výzkumu znamená, že využití diskreditovaného výzkumu není efektivně řešeno“.
Poskytovatelé se však zajímají, jak se Ofsted rozhodne, co je „diskreditováno“ nebo „vysoce kvalitní“.
„Nejedná se o Ofstedovu roli ani v oblasti odbornosti rozhodnout, jaké výsledky výzkumu jsou legitimní nebo zdiskreditovány,“ řekl James Noble-Rogers, výkonný ředitel Rady univerzit pro vzdělávání učitelů (UCET).
„Ofsted by se měl pouze dívat na to, zda poskytovatelé splňují požadavky, a ne učinit subjektivní úsudky o kvalitě nebo robustnosti konkrétních výzkumů.“
‚Mission Preep‘
David Spestlove, profesor vzdělávání na University of Manchester, uvedl, že nový rámec Ofsted „další poskytovatelé agentury“.
Inspektoři, kteří přijali rozsudek o výzkumu, byla „mise vplížit se na území, kde„ nemají… mají dostatečné odborné znalosti “.
„To velmi poukazuje na předchozí vládní kulturní války, které jsme doufali, že jsme se přesunuli dál.“
V rámci poslední vlády implementovalo ministerstvo školství kontroverzní přezkum trhu ITT 2021, přezkum ITT, vyžadující, aby poskytovatelé ITE znovu použili akreditaci.
Byl kritizován jako poháněn touhou po zvýšené kontrole obsahu kurzu. Vládní poradce, který vedl změny, Rory Gribbell, je nyní Ofstedovým ředitelem strategie.
Spestslove také poukázal na vlastní využití výzkumu Ofstedova „bylo při mnoha příležitostech zpochybněno“.
Citoval Ofstedovu recenzi matematiky z roku 2021, který čelil výzvám k odběru poté, co akademici uvedli, že je široce zneužil výzkum, na který odkazoval.
Dr. Christian Bokhove, profesor matematického vzdělávání na University of Southampton, také pochybuje „zda by Ofsted dostatečně dobře chránil“, co je zdiskreditováno nebo vysoce kvalitní.
„Možná mají celé oddělení zkušených vědců, ale pokud ne, myslím, že existuje riziko, že určitý výzkum je upřednostňován.“
Vyžaduje jasnost
Mezitím Dr. Jasper Green, vedoucí ITE v UCL Institute of Education, tvrdil, že kritické zapojení s „rozmanitým“ výzkumem bylo klíčové k tomu, aby umožnil začátečníkům učitelů pěstovat „profesní úsudek“.
„Doufám, že místo sestavení seznamů“ červených vlajek „se tento rámec týká vyhodnocení toho, jak dobře program vzdělává učitele o kvalitách výzkumu, které mohou zlepšit jeden kus stipendia pro konkrétní účel než jiný.“
Annie Gouldsworthy, ředitelka ITT v konsorciu krále Edwarda, vyzvala Ofsteda, aby poskytla „objektivní definici a jasnost“ o tom, co považovalo za zdiskreditované.
„Snažili byste se najít jediného pedagoga učitele, který by neleskal informovaný a racionální přístup k používání praxe založené na důkazech,“ řekla.
„To, co žádný poskytovatel nechce vidět, jsou svévolné nebo subjektivní úsudky ovlivňující proces inspekce.“
Ale Ofsted by neposkytl Školní týden Jakékoli příklady „diskreditovaného“ výzkumu.
„V Ofstedu nedefinujeme, jaký diskreditovaný výzkum je nebo by mohl zahrnovat,“ řekl mluvčí. „ITTECF je jedním z kusů zákonných pokynů, které podporuje sadu nástrojů ITE. To nastiňuje, jak by se účastníci měli dozvědět, že„ důkazy o výzkumu se mohou lišit v úrovni spolehlivosti, což je určeno tím, jak byl výzkum prováděn, a dalšími faktory, které by mohly představovat zkreslení, jako je úroveň nezávislosti “.
„Inspektoři proto budou hovořit s vůdci a pedagogy učitelů o své výzkumné základně, která podporuje jejich osnovy ITE a způsoby, jak se to účastníci učí kritizovat.“
Ofsted uvedl, že očekává, že inspektoři „zváží, do jaké míry je kurikulum ITE informován vysoce kvalitním a relevantním výzkumem.
„To může zahrnovat řadu akademických a předmětů specifických výzkumů, který poskytuje účastníkům znalosti a porozumění efektivnímu výuce, včetně současného vzdělávacího myšlení.“
