Učitelé Ipswich ve stávce po „nůžcích na ně“

Když Sophie Walker promovala a stala se učitelem před 10 lety, cítila se nadšený z budoucnosti.

Tento týden však učitelka přírodních věd vyšla na stávku s 50 kolegy na její škole Ipswich na protest proti chování žáků.

Učitelé na Westbourne Academy mají na ně hozeny židle a nůžky a mnoho z nich bojuje se svým duševním zdravím, říká paní Walkerová.

Někteří studenti odmítají účastnit se lekcí a narušují jiné třídy a dokonce i zkoušky, dodává.

„Jdou a sbírají další studenty z tříd a potulují se ve velkých skupinách. Přicházejí bez úmyslu účastnit se lekcí.“

Paní Walkerová, zástupce pro Národní vzdělávací svaz (NEU), připouští, že ji přiměla uvažovat o ukončení školy i učení.

„Jsem stále jen kvůli studentům, kteří se chtějí učit. Zaslouží si vzdělání,“ říká.

Další učitelka, která požádala, aby zůstala anonymní, říká, že rezignovala na školu, která má něco přes 1 000 žáků, poté, co byl tlačen studenty a přísahal vícekrát, než si pamatovala.

Důvěra, která řídí školu, uznává, že existuje „malá, ale významná menšina, jejíž chování dosud nesplňuje naše vysoká očekávání“ a říká, že to „aktivně oslovuje“.

Podle několika učitelů, kteří tvrdí, že od vedoucího vedoucího týmu není řešeno narušení.

Marc Emmanuel, který tam vyučoval angličtinu po dobu 24 let a je také zástupcem NeU, říká, že v posledním roce odešli čtyři velmi zkušení učitelé.

I když je neobvyklé, že učitelé udeří chování žáků, říká, že je to „poslední a zoufalý letovisko“ získat nějakou podporu.

„Žáci běhají po chodbách až pět hodin denně. Může to být 30 až 40 z nich.

„Kopí dveře, házejí láhve plné vody do učeben a chodí do zkušebních místností a křičí.

„To není adekvátně řešeno. Chceme zavést robustní systémy, které jsou sledovány. Musíme to vyřešit, abychom to zabránili dalším šíření.“

Sociální média a mobilní telefony hrají velkou roli ve špatném chování na Westbourne Academy, říká paní Walkerová.

Studenti by neměli mít telefony ve škole, ale říká, že je obtížné je zastavit.

„Vidí tyto lidi na sociálních médiích vydělávat spoustu peněz a myslí si, že nemusí tvrdě pracovat,“ říká.

„Obsah, kterému jsou vystaveni, nepodporuje dobré chování.“

31-letý říká, že doufá, že vedoucí týmu může začít lépe komunikovat a že zaměstnanci, včetně pastoračního týmu, mohou být konzistentnější při řešení špatného chování.

„V září jsme dostali nového ředitele a on se snaží tvrdě, ale věci se musí rychle změnit.“

Její duševní zdraví bylo nedávno „na historickém minimu“, říká.

„Tvrdě jsem pracoval, abych se dostal tam, kde jsem, a nechci odejít od studentů, kteří se chtějí učit, ale nevím, jak dlouho se dokážu vyrovnat.“

Jedna matka říká, že menší problémy, například u školní uniformy, jsou potrestány, zatímco větší jsou často řešeny.

Říká, že její syn byl napaden dvakrát mimo školu staršími studenty a vyhrožoval nožem.

Bylo jí řečeno, že to bylo vyšetřováno, ale nic neslyšela, říká.

Přesto tvrdí, že její další dítě ve škole bylo sankcionováno za drobná porušení pravidel.

Jeden otec říká, že odstranil svou autistickou dceru ze školy do domácího vzdělávání poté, co byla šikanována a hrozila sexuálním násilím.

„Vedení nepřineslo žádnou odpovědnost,“ říká.

„Řekli, že s tím něco udělají, ale místo toho způsobili, že se moje dcera cítila, jako by byla špatně tím, že ji dala do místnosti sama, aby se naučila.

„Nechali to pachatele utéct.“

Někteří rodiče říkají, že ztratili veškerou víru ve školu. Jeden otec říká, že nejlepší učitelé odešli, s více kvůli odchodu v září.

„Je to naprosto ďábelské. Vztahy se rozpadly mezi učiteli a studenty a stávka nepomůže vybudovat důvěru zpět,“ říká.

„Rozhodl jsem se přesunout svou dceru, která má zvláštní vzdělávací potřeby, do jiné školy. Byla několikrát pozastavena, aby se verbálně vynořila, ale v tomto prostředí se nemůže regulovat.“

Říká, že nesouhlasí se stávkou a zjistí, že je nespravedlivé, že učitelé mohou chodit ven, zatímco by mu bylo pokutováno, kdyby své děti vytáhl ze školy.

Ostatní rodiče však tvrdí, že podporují akci a doufají, že to vede ke zlepšení chování.

Rebecca, 40 let, jejíž dcera navštěvuje školu, říká, že je stávka „plně za“.

„Měli jsme období, kdy by nechodila do své třídy, protože chování bylo tak špatné, ale teď je šťastná a to je vše, co můžeme požádat,“ říká.

„Neobviňuji učitele, že šli do stávky. Neměli by být zneužíváni. Rodiče musí spolupracovat s nimi, aby zlepšili chování.

„Tito žáci posunou hranice s tím, jak daleko mohou tyto učitele tlačit, a není to spravedlivé na ty, kteří se chtějí učit.“

Někteří rodiče říkají, že byli šokováni, když byla škola hodnoceno jako „dobré“ Ofsted loni v létě.

Inspektoři poznamenali, že škola „nezajistila, aby se někteří žáci chovali dostatečně dobře kolem školního webu a v mnohem menší míře v lekcích“.

Řekli však, že Trust Transformation Trust Academy, která řídí školu, přijala „rozhodující opatření“, aby se zabývala „nepřijatelnými standardy chování a vnitřní záškoláctví“.

Vic Goddard, který vystupoval v televizní pořadu, vzdělává Essex a provozuje multi-akademickou důvěru šesti škol v kraji, říká, že chování od Covid Pandemic pokleslo ve školách.

Rostoucí počet mladých lidí se dostává do „spirály chování“, říká.

„Jako vedoucí školy je naším úkolem podporovat učitele, aby řídili chování a zároveň umožnili ostatním, aby se nadále učí, a tam je bitva.“

Poukazuje na to, že běžný rok 9 a 10 studentů zmeškali začátek klíčové fáze druhé fáze na základní škole a byli zasaženi uzavřením jistě startovací centra.

Domnívá se, že škrty financování škol mají také dopad na chování.

„Jakmile jste najali, musíte si udržet. Protože jediný způsob, jak můžete zlepšit svou školu, je udržet lidi v ní,“ říká.

Ve svém prohlášení Trust říká, že bere pohodu zaměstnanců vážně a podporuje jejich „touhu učit v učebnách bez narušení“.

Mnoho rodičů je s vzděláním spokojeno, dodává, a říká, že důvěra poskytuje pomoc při zlepšování zvláštních vzdělávacích potřeb a zdravotního postižení (Odeslávání) a pastorační podpory.

„Většina žáků ve Westbourne se chová dobře, je uctivá a chce se učit,“ říká.

„Ale uznáváme, že existuje malá, ale významná menšina, jejíž chování dosud nesplňuje naše vysoká očekávání. Aktivně to řešíme.

„Doporučujeme každého rodiče, který se cítí neslýchaný, aby se spojil přímo – chceme spolupracovat, abychom zajistili, že se každému dítěti ve Westbourne daří.“

Mluvčí ministerstva školství říká, že je „odhodláno obrátit příliv na špatné chování“ a že nové týmy pro regionální zlepšení budou spolupracovat se školami na zlepšení standardů.