Zlepšení výsledků přenosu se stalo ústředním zaměřením pro systémy a instituce, které se zavázaly rozšířit přístup k bakalářským titulům – zejména pro studenty komunity, kteří jsou nepřiměřeně od historicky nedostatečně obsluhovaných populací. Na City University of New York, zvanou digitální platforma Průzkumník přenosu-Známé běžně jako T-Rex-pomáhá řešit jednu z nejtrvalejších překážek úspěchu studenta: nejistota toho, jak se kredity přenášejí.
T-Rex byl vyvinut tak, aby poskytoval jasné, přesné informace o tom, jak se kurzy přenášejí napříč 20 vysokoškolskými vysokými školami CUNY. Ale dělá to víc než ukázat, zda se kurz přenáší. Rovněž ukazuje, zda tento kurz splní hlavní, menší nebo obecné požadavky na všeobecné vzdělávání – nebo zda převede pouze jako volitelný úvěr. Na tom rozlišení záleží. Ačkoli všechny kurzy CUNY převádějí jako alespoň volitelný úvěr z důvodu celé systémové politiky, samotný volitelný úvěr nezaručuje včasný pokrok směrem k titulu – Students musí také splnit své hlavní a jakékoli menší požadavky.
Zlepšením transparentnosti převodu úvěru a snižováním informačních mezer je T-Rex navržen tak, aby studentům pomáhal přijímat chytřejší rozhodnutí o kurzu, zejména důležité cíle pro provedení kritického přechodu z komunitní vysoké školy na čtyřletou instituci. První zjištění z naší studie naznačují, že tento nástroj může být splněn k tomuto slibu. Bylo zjištěno, že studenti, kteří se přihlásili do T-Rex, převádějí nebo se připisují do více kurzů, které splňují nedetnější požadavky na stupeň.
Proč studujeme úvěrovou mobilitu
Komunitní vysoké školy hrají ústřední roli při rozšiřování přístupu k vysokoškolskému vzdělávání, zápis Přibližně 40 procent všech vysokoškoláků ve Spojených státech. Převážná většina těchto studentů – kolem 80 procent –má v úmyslu převést do čtyřleté instituce a dokončit bakalářský titul. Přesto navzdory těmto ambicím pouze asi 16 procent Udělejte to do šesti let.
Mezi primární bariéry patří otázka ztráty úvěru. Studenti, kteří se přestěhují z komunitní vysoké školy, často zjišťují, že jejich kredity se nepočítají do požadavků na hlavní nebo obecné vzdělávání ve své nové instituci, zpožďují jejich pokrok a zvyšují pravděpodobnost zastavení. Výzkum ukázal, že studenti, kteří úspěšně převádějí všechny své kredity, je mnohem pravděpodobnější, že promoci než ti, kteří v tomto procesu ztratí kredity.
Tato neefektivnost jsou více než technické problémy-mají skutečné důsledky pro studenty, zejména ty z pozadí a komunit barev s nízkými příjmy. Nekonzistentní poradenství, nejasné politiky artikulace a omezený přístup k přesným informacím přispívají k ztrátě úvěrů a nadměrnému akumulaci úvěrů.
Cuny’s Transfer Explorer byl vyvinut pro řešení těchto výzev zlepšením transparentnosti kolem toho, jak kurzy převádějí a vztahují se na požadavky na titul. Tím, že tyto informace snadno zpřístupňují studentům i poradcům, se snaží T-Rex snížit nejistotu, podpořit informované plánování a zvýšit akademickou dynamiku. Náš výzkum zkoumá, zda platforma dosahuje těchto cílů a jaké její včasné použití nám může říci o zlepšování přenosových systémů širší.
Výzkumná otázka: Záleží na používání T-Rex?
V partnerství mezi Ihaka a CUNY Úřad aplikovaného výzkumu, hodnocení a analýzy datNáš tým se rozhodl posoudit, zda bylo použití T-Rex spojeno s úspěšnějšími přenosovými výsledky mezi více než 28 000 studenty, kteří se přestěhovali z Cuny Community College na bakalářskou vysokou školu mezi podzim 2020 a podzim 2024. Kurzy-evaluované za úvěr na převod, vyžadují přihlášení). Jako výsledky byla zkoumána dvě opatření:
- Celkový počet kreditů, které úspěšně přenesly; a
- Počet převedených kurzů nebo prvních kurzů registrovaných po přenosu, které splňovaly neelektivní požadavky na stupeň (což znamená, že se započítají do hlavního, menšího nebo obecného požadavku na vzdělávání).
Naše analýza zahrnovala jak data administrativní, tak údaje o využití platformy, a my jsme kontrolovali řadu akademických, demografických a institucionálních faktorů napříč řadou vnořených regresních modelů.
Co zatím vidíme
Předběžné výsledky ukazují jasný vzor: použití T-Rex nebylo významně spojeno s celkovým počtem přenesených kreditů. Bylo však zjištěno, že je pozitivně spojeno s počtem převedených kurzů nebo převzatých v neelektivních kategoriích.
Tato asociace se konala ve všech pěti regresních modelech, které jsme testovali, a to i po úpravě o rozdíly v kumulativní GPA, kredity získané na jiných institucích, hlavní a přijímající vysokou školu. Stručně řečeno, studenti, kteří používali T-Rex, měli větší pravděpodobnost, že budou mít kurz, včetně převedené kurzy, počítat způsoby, které jim pomáhají postupovat do stupně tím, že splní specifické akademické požadavky, spíše než se počítají pouze jako volitelné látky. Bylo zjištěno, že studenti, kteří se přihlásili k T-Rexu, se zúčastnili nebo se zaregistrovali pro přibližně polovinu kurzu více, což je o 4 % nárůst, požadavku na volitelný titul-plnění kurzů.
Jinými slovy, téměř jeden z každých dvou studentů, kteří se přihlásili k T-Rex, přenesl nebo se zapsal do dalšího kurzu, který splnil požadavky na volitelné tituly nongeneral.
Tyto výsledky jsou v souladu s účelem platformy. T-Rex byl navržen tak, aby nahradil stávající záruky Cunyho úvěrového převodu, ale aby se zvýšil výsledky tím, že bylo použitelnosti převodu kreditu na požadavky na stupeň jasnější a je možné. T-Rex přitom podporuje silnější úvěrovou mobilitu a efektivnější akademické plánování.
Proč na tom záleží
Získání kreditů k převodu je jen polovina bitvy. Když studenti zjistí – často příliš pozdě -, že převedené kredity se počítají pouze jako volitelné látky, mohou být nuceni znovu opakovat kurzy, vyčerpat finanční pomoc a promoci zpoždění. Mohou dokonce úplně opustit své akademické cíle. Tyto neúspěchy jsou obzvláště nákladné pro studenty, kteří vyvažují práci, rodinné a finanční tlaky.
T-Rex se zabývá základní výzvou v procesu přenosu: nedostatek jasných, včasných a důvěryhodných informací. Pomáhá vyrovnat podmínky tím, že poskytuje všem studentům – nejen těm, kteří mají přístup k zasvěceným znalostem nebo institucionálním obhájcům – se stejnou schopností plánovat jejich kurz strategicky. Pro studenty, kteří nacházejí komplexní akademické cesty, může tato transparentnost provést do skutečného, urychleného pokroku.
Důležité je, že to také umístí T-Rex jako zásah, který podporuje sociální mobilitu. Komunitní vysoké školy mají tendenci se přihlásit Vyšší procento studentů z nedostatečně zastoupených skupin (např. nízkých příjmů, první generace atd.), což zvyšuje pravděpodobnost, že tito studenti zažijí úvěrovou ztrátu nebo zmatek. Nástroj, který snižuje nejistotu převodu kreditu a podporuje efektivnější rozhodování, může pomoci zmírnit některé z těchto rozdílů.
Těšíme se dopředu
Naše studie probíhá, ale první signály jsou jasné: informační nástroje, jako je T-Rex, jsou spojeny s lepší úvěrovou mobilitou a efektivnějším akademickým pokrokem. Těšíme se, až se tyto výhody rozšíří daleko za Cuny. A Národní verze CUNY T-REX nyní žije s údaji z institucí ve čtyřech státech, přičemž v příštím roce je přidáno více institucí a států.
Tyto poznatky jsou zvláště důležité, protože systémy a instituce po celé zemi pracují na posílení přenosových cest a zlepšení míry prosazování stupně. Naše zjištění naznačují, že škálovatelné digitální nástroje mohou v této práci hrát smysluplnou roli.
Představíme tento výzkum v Denveru 12. listopadu na zasedání Rady pro veřejnou politiku v roce 2025 ve vysokoškolském vzdělávání (předběžné zasedání Asociace pro studium vysokoškolského vzdělávání). V roce 2026 bude následovat úplnější písemná verze studie.
