Pedagogové pracují na udržení studentů v centru všeho, co dělají, a ti z nás, kteří pracují ve vzdělávacích technologiích, chtějí vytvářet řešení, která toto učení zesilují. Jedním z příkladů je nabídka digitálních přihlašovacích údajů vedle nebo kromě tradičního stupně. Když to udělá správně, mohou studenty zmocnit, aby předváděli své znalosti, dovednosti a kompetence způsobem, který je ověřitelný a důvěryhodný spotřebiteli, včetně zaměstnavatelů a dalších vzdělávacích institucí.
Tyto výhody v reálném životě byly zdůrazněny na každoročním summitu digitálních pověření 1EDTech s panelem studentů, kteří vydělali nebo vydělali tradiční tituly i mikroúvěrky. Panel obsahoval:
- Nona Dinamoni, programový manažer specializující se na IT služby. Nedávno získal pověření v oblasti obchodní analýzy a sleduje přidružený titul v oblasti umělé inteligence, aby zůstal relevantní ve svém oboru.
- Laura Reategui, která má bakalářský titul v oboru podnikání a nedávno získala magisterský titul v poradenství. Prostřednictvím magisterského programu také získala pověření v oblasti podpory krize a po dokončení programu získala další tři odznaky (kritické myšlení, komunikace a spolupráce).
- Chelsea Wardle, studentka druhého ročníku elektrotechniky, která získala mikrokonství v analýze dat, která jí pomohla odlišit od svých spolužáků.
Zde je to, co řekli o jejich volbě vzdělávání a o třech pozitivních dopadech.
- Schopnost komunikovat dovednosti
Během rozhovoru každý student diskutoval o tom, jak jim vydělávání přihlašovacích údajů a plné porozumění dovedností a kompetencím, které skrze ně představí, jim v současné době pomáhá v jejich profesních dráhách.
ReatEgui: „Nyní používám jazyk dovedností v konverzaci, když budu profesionálním poradcem. Chci si být jistý, že mám kompenzaci za všechno, co jsem vydělal, a tento jazyk mi to usnadní.“
Wardle: „Bylo mi nabídnuto několik stáží a myslím, že to bylo proto, že jsem byl schopen mluvit o analýze dat. Mohl jsem vysvětlit dovednosti, které mám, rozložit, co jsem schopen udělat, a pak se zeptat:„ Jak vám mohu pomoci? ““
Dinamoni: „Mikrokredint mi pomohl na třech úrovních. Nejprve mám lepší rozhovory s členy mého týmu, svými nadřízenými a svými zákazníky. Za druhé, dokázal jsem vytvořit lepší obchodní případy, což mi pomohlo získat finanční prostředky pro velké projekty, protože jsem byl schopen vybudovat plány projektů a komunikovat výhody, které získáme.
- Připojte učení k potřebám průmyslu
Žáci také popsali, že hodnotové mikroúvěrníky se mohou přidat ke svému titulu, zejména pokud jde o vázání jejich dovedností s potřebami průmyslu. Povzbuzovali také pedagogy, aby zvážili další způsoby, jak, pokud je to možné, spojit tyto příležitosti k učení s průmyslovými standardy.
Wardle: „Chtěl bych vidět více průmyslových partnerství, aby překlenula propast mezi vzděláváním a průmyslem. Miloval jsem vydělávání své mikrokonství, ale také vidím hodnotu v tom, že lidé pracující v průmyslu mi ukazují:„ Toto je den a život dat. Takto se dostanete na trh. “ Také si myslím, že by bylo hezké mít aspekt mentorství říci, co je dobrá práce a co zaměstnavatelé opravdu chtějí – hodně mé kohorty bylo průmyslem a oni mi mohli ukázat. “
Dinamoni: „Vyděláváním pověření vás může dostat na trh rychleji než stupeň, který trvá roky, než vyděláte. Takže pokud jste stisknuty na čas, nebo se snažíte naplnit konkrétní potřebu, má mikroprocesy smysl pro zlepšení vašeho titulu.“
REATEGUI: „Přihlašovací údaje mohou ukázat specializaci a stanovit různé školení, které musíte ukázat svou specialitu. Vidím, že je v mém oboru cenné, pokud dokážeme vzít mikrokonstvorty na kliniky a certifikovat lidi, kteří mají dovednosti, ale možná ne plné stupeň.“
- Upozornění studentů informujte o dostupných příležitostech
Žáci uznali, že stále existují mezery v porozumění a povědomí o mikroúvěrcích, ale nyní, když o nich vědí, chtějí vydělat více a povzbudit ostatní, aby hledali podobné příležitosti.
REATEGUI: „Dostal jsem pověření, aniž bych si uvědomil, že si to vydělávám. Místo toho jsem ho obdržel v procesu vydělávání mého pána, protože jsem dokončil řadu kurzů, které se vyrovnaly s konkrétními dovednostmi, a které mi vyneslo mikroprocesující.
Wardle: „Při žádosti o stáže jsem se nepožádal o mikro- nebo digitální pověření, ale požádal jsem je o způsoby, jak získat další pověření, nebo způsoby, jak bych se mohl vyrovnat, protože to je pro mě důležité. Bylo to pro mě prodejní místo, pokud by řekli ano. Mělo by existovat více partnerství s mikroprocesy v tomto odvětví.“
Dinamoni: „Jsem atraktivnější pro lidi, kteří hledají talent, a vidí to na mém profilu kliknutím na odznak. Tato digitální pověření vám pomohou všimnout si a mohou vás poslat na další úroveň.“
Tyto zkušenosti z Nona, Laura a Chelsea podtrhují hluboký dopad digitálních pověření na překlenutí propasti mezi akademickou teorií a aplikací v reálném světě a nabízejí hmatatelné výhody z vylepšené komunikace ke zrychlenému kariérnímu pokroku. Přivádění hlasů studentů a dalších zúčastněných stran je jedním z Šest kroků pro úspěšný pověřovací programPo přezkumu případové studie vydala 1edtech. Nyní jsme nad rámec teoretických diskusí a můžeme se zapojit přímo se studenty a profesionály, jako jsou ty, které jsou uvedeny na panelu, způsobem, který skutečně slouží potřebám dnešní vyvíjející se pracovní síly.
