Odborníci vysokoškolského vzdělávání si to poznamenali Dnešní studenti jsou méně angažovaní než předchozí třídy. Mnoho odborníků připisuje tento posun na nedostatek socializace způsobené příkazy Covid-19. Podle nedávno zveřejněné studie však míra účasti studentů v posledním desetiletí klesá.
March Report Z zkušeností studentů na výzkumné univerzitě (SERU) konsorcium zjistilo, že zatímco studentské zapojení do různých činností v areálu-včetně akademických, občanských, kariérních, mimoškolních a výzkumných prací-je od roku 2020 smědováno nahoru, sazby jsou stále nižší než v roce 2019.
„Pandemie přinesla velké narušení (angažovanosti) … a vyprávění kolem je, že:“ Ach, věci jsou zpět k normálu. Pracujeme normálně. “ A vypadá to, že víte, na kampusech byla pandemie zapomenutá … ale ve skutečnosti to ve skutečnosti nevidíme, “řekl Igor Chirikov, vedoucí výzkumný pracovník a ředitel seru.
Metodologie
Zpráva zahrnuje průzkum a institucionální údaje v hodnotě 10 let podle konsorcia Seru, včetně 1,1 milionu odpovědí na průzkum studentů z 22 hlavních výzkumných univerzit. Konsorcium sídlí v Centru pro studium vysokoškolského vzdělávání na University of California, Berkeley a výzkum byl proveden ve spolupráci s University of Minnesota a hodnotící firmou Etio.
„Prepandemická“ údaje jsou kategorizovány jako odpovědi shromážděné v letech 2016 až 2019 a údaje o „post-pandemické“ dosahují 2023. Respondenti průzkumu byli všichni studenti na rezidenčních univerzitách R-1 s vysokou mírou udržení a promoce (v rozmezí od 82 do 94 procent).
Celkové pokles: Vědci použili ukazatele angažovanosti v letech 2018–19 jako referenční bod k označení rozdílu mezi před- a post-pandemickým testováním. Všechny grafy jsou zaměřeny na změnu, takže neznamenají pokles jednotek (jako jsou hodiny strávené studiem), ale představují příležitost pro srovnání ukazatelů, řekl Chirikov.
Většina ukazatelů zapojení kampusu se od počátku Covid-19 snížila, přičemž jen málo se zotavilo na předpandemickou úroveň od roku 2023.
Akademicky studenti uváděli významné rozdíly v množství času studia ve třídě i mimo ni, jakož i v interakci s členy fakulty. Studium s vrstevníky se také ponořilo během pandemie, ale relativně malý, který vědci uvedli, že by mohl být způsoben přechodem na online a hybridní formáty, které vytvořily virtuální studijní skupiny a další digitální interakce.
Během akademického roku 2020–21, podíl studentů, kteří naznačili, že jejich profesor věděl nebo se naučil své jméno odmítl, stejně jako jejich jistota, že znali profesora dostatečně dobře, aby požádali o doporučující dopis pro práci nebo postgraduální školu. Oba faktory provedly mírné zlepšení během akademického roku 2022–23, ale zůstávají pod pre-pandemickou úrovní.
Otázka o doporučeních dopisů je ta, která zajímá Chirikov, zejména proto, že univerzity rostou v zápisu a zvyšuje se poměr studentů-fakulty. „Myslím, že to ukazuje, do jaké míry mají studenti na akademické půdě, jako člen fakulty, který je zná, který zná jejich práci a může pro ně dát dobré slovo,“ řekl.
Účast Výzkum vedený fakultou Také klesl, z 25 procent studentů v letech 2018–19 na 20 procent v letech 2022–23. Bohatí studenti byli o 50 procent vyšší pravděpodobnost, že pomáhají při výzkumu fakulty ve srovnání s jejich vrstevníky s nízkými příjmy.
„Jedná se o výzkumné univerzity, takže součástí jejich poslání je zapojit studenty do výzkumu a pracovat v laboratoři a v tom všem vidíme opět poklesy i mezery v kapitálu,“ řekl Chirikov. „Mnoho z těchto příležitostí je nezaplaceno a studenti pocházející z rodin s nízkými příjmy si to prostě nemohou dovolit. Pro bohaté děti se stává luxusem.“
Zajímavé je, že zapojení do mimoškolních aktivit se během akademického roku 2020–21 zvýšilo, což by vědci teoretizovali, že by studenti hledali nové způsoby, jak se spojit se svými vrstevníky uprostřed sociálních distančních opatření.
„Tento ukazatel se méně spoléhá na univerzitní infrastrukturu a příležitosti; studenti se snažili obnovit, aby rozšířili a vytvořili jiné prostředí a prostory pro přátelství komunikace a rozvoje,“ řekl Chirikov.
Následující rok se mimoškolní postižení snížilo pod pre-pandemickou úroveň. Studenti se zavázali méně hodin do skupin studentů a méně pravděpodobné, že budou mít vedoucí roli.
Od pandemie strávili studenti méně času provádění komunitní služby nebo dobrovolnictví a je méně pravděpodobné, že bude mít akademické učení nebo komunitní zkušenosti s učením.
Zaměstnanost na akademické půdě také zasáhla-studenti FOWER uvedli, že na akademické půdě pracovali v letech 2022–23 ve srovnání s 2018–19 a zaměstnaní studenti uvedli, že pracují o méně hodin týdně. Kromě toho menší počet studentů řekl dokončena stážpraktikující nebo terénní zkušenosti, které je v souladu s národními trendy To ukazuje, že studenti mají větší potíže s zajištěním stáží. Naopak, míra zaměstnanosti mimo areál se po pandemii zvýšila, i když počet hodin studentů, kteří pracují, poklesl.
Setí úspěch
Některé vysoké školy a univerzity, které si zaznamenávají překážky pro přístup nebo zmatek mezi studenty ohledně toho, jak se zapojit do kampusu, vytvořily nové programování pro řešení mezer v účasti.
- Goucher College vytvořila mikro zkušenosti ve výuce služeb Aby se studentům umožnil účastnit se drobných nebo jednodenních projektů, otevírat dveře pro studenty, kteří se zabývají jinými prostory na akademické půdě.
- University of Miami nabízí Série webináře předkollege podporovat přicházející studenty, kteří dostávají federální dolary pracovní studie při identifikaci a zajištění pracovních příležitostí v areálu.
- Státní univerzita v San Franciscu, součást systému státní univerzity v Kalifornii, založila Online Hub Pro studenty identifikovat výzkumné a tvůrčí činnosti, které je mohou zajímat, a odstranit informační překážky účasti.
- Virginie Commonwealth University povzbuzuje členy fakulty Držte otevřené úřední hodiny které se setkávají napříč disciplínami, aby usnadnily větší interakci mezi studenty a profesory.
V rámci různých možností zapojení byli junioři a senioři nahlášeni častěji nahlášeni účast, která by mohla být vázána na předchozí zapojení před pandemií Covid-19 nebo zvýšenou osobní investicí při dosažení postgraduálního úspěchu.
Všechny demografické faktory byly kontrolovány, takže měnící se populace studentů nemá žádný vliv na celkové trendy, řekl Chirikov.
No a co? Na základě svých zjištění vědci doporučují vysokoškolské vzdělání revitalizovat příležitosti pro zapojení studentů, zejména v oblasti výzkumu, komunitních spojení, organizací studentských organizací a programům rozvoje kariéry.
Federální škrty na výzkum mohou dále narušit tento trend, který Chirikov předpokládá, že se bude lišit podle ztráty disciplíny a financování.
Instituce by navíc měly řešit mezery v účasti mezi různými demografiemi, jako například Studenti s nízkými příjmy a dělnické třídykdo může zažít Finanční a časové deficityChirikov a jeho spoluautoři napsali.
Vědci v současné době rozbalí data 2024, aby zjistili, které z těchto trendů pokračovalo nebo zda došlo k novým změnám, řekl Chirikov.
Vsadíme se, že váš kolega by také chtěl tento článek. Zašlete jim tento odkaz, abyste se přihlásili k odběru našeho zpravodaje o úspěchu studentů.
