Rychlý příchod schopností AI, spojený s rozvíjejícími se ekonomickými tlaky po celém světě, vedl k nárůstu u zaměstnavatelů, kteří se snaží snížit provozní náklady prostřednictvím rozšířeného používání generativní a agentické AI k rozšíření a v některých případech nahradit lidi v jejich pracovní síle. To následuje loni Varování ze světového ekonomického fóra To znamená: „Dovednosti AI jsou stále důležitější než pracovní zkušenosti.“
Zpráva Světového ekonomického fóra pokračuje v citaci výroční zprávy o indexu pracovního trendu 2024, která vychází z průzkumu 31 000 lidí ve 31 zemích, najímání trendů z LinkedIn, Microsoft 365 Data Produktivity a výzkum s Fortune 500 společnosti: „Během posledních osmi let se nanášejí na technické role AI a podniky se mění na dovednosti s nekonečnými dovednostmi k aplikačním plněním a plněným plněním a plněním psát a nanášejí se chatrné a podniky a podniky se mění na dovednosti, které se chatí a firmy nanášejí na dovednosti a podniky, které se pohybují v tom, aby se staly dovednosti, a podniky, které se pohybovaly do dovedností, které se pohybovaly do dovedností a podniky, které se pohybovaly k dovednostem a Copilot.
Psaní Kronika vysokoškolského vzděláváníBeth McMurtrie definuje gramotnost AI„Termín gramotnost AI se může cítit rozrušeně. Ale definice cirkulující mezi pracovními skupinami kampusu, disciplinárními sdruženími a dalšími organizacemi sdílejí několik klíčových složek. Abych byl gramotný, souhlasí, že souhlasíte, že je třeba pochopit, jak generativní AI je, že je schopna efektivně, jak se vyskytovat, říkat, že je to mnoho, které jsou schopny říkat, jak se vyskytují. zaměření pouze na to, jak používat nástroje AI. “
V provedeném průzkumu Loni v listopadu, informoval Educause Pouze 37 procent institucí podporovalo potřebné schopnosti AI fakultou nebo personálem „Upskilling nebo Reskilling“ a pouze 1 procento uvedlo, že najímá nové zaměstnance AI. Větší procento fakulty a zaměstnanců se zabývalo souvisejícími problémy s akademickou integritou a hodnocením. Studie AI Studie Educause AI uvedla, že
„Respondenti z menších institucí jsou pozoruhodně podobní respondentům z větších institucí při jejich osobním používání nástrojů AI, jejich motivaci k institucionálnímu využití AI a jejich očekávání a optimismus ohledně budoucnosti AI.
„Respondenti z malých a větších institucí se však liší zejména ve zdrojích, schopnostech a praktikách, které jsou schopny maršála pro adopci AI.“
Tyto reakce od konce posledního semestru ukazují, že většina institucí zaostává při přípravě sebe a svých absolventů a dokončení certifikátů za rychlé změny, u nichž se očekává, že se v nadcházejících měsících uskuteční na pracovištích po celém světě. Ještě, jak bylo uvedeno v Vládní technologieNové zákony vytvářející rámce v Kalifornii a Evropské unii vedou cestu k zajištění toho, aby studenti byli dobře připraveni na rozvíjející se pracoviště:
“Under California’s new law, AI literacy education must include understanding how AI systems are developed and trained, their potential impacts on privacy and security, and the social and ethical implications of AI use. The EU goes further, requiring companies that produce AI products to train applicable staff to have the ‚skills, knowledge and understanding that allow providers, deployers and affected persons … to make an informed deployment of AI systems, as well as to gain awareness about the opportunities and rizika AI a možné poškození, které může způsobit. “ Oba rámce zdůrazňují, že gramotnost AI není jen technické znalosti, ale o rozvoj dovedností kritického myšlení k vyhodnocení vhodného použití AI v různých kontextech. “
Americká asociace knihovny převzala hlavní roli při vývoji návrhu dokumentu, “Kompetence AI pro pracovníky akademických knihoven„To je v současné době přezkoumáváno na základě doporučení volebních obvodů v posledních týdnech. Dokument zahrnuje dvě oddíly:„ Dispozice (tendence jednat nebo myslet zvláštním způsobem) a kompetence (dovednosti, znalosti, chování a schopnosti). Dispozice jsou prezentovány jako jediný seznam. Kompetence jsou organizovány do čtyř kategorií: znalosti a porozumění; Analýza a hodnocení; Použití a aplikace; a etické úvahy. “
V projektu podporovaném grantem ve výši 1 milionu dolarů od společnosti Google, Vládní technologie hlásí, že City University of New York podporuje 75 členů fakulty při vývoji metod výuky které podporují osvědčené postupy při využívání AI ve vysokoškolském vzdělávání. Zpráva dále říká, že
„Takové iniciativy se rychle šíří napříč vysokoškolským vzděláním. University of Florida Cílem je integrovat AI do každého vysokoškolského a postgraduálního programu. Barnard College má vytvořil přístup „pyramida“ To postupně buduje gramotnost AI studentů od základního porozumění po pokročilé aplikace. Na Colby College, soukromé škole Liberal Arts College v Maine, studenti posilují svou gramotnost pomocí vlastního portálu, který jim umožňuje testujte a porovnejte Různé chatboty. Kolem 100 univerzit a komunitních vysokých škol spustilo přihlašovací údaje AIPodle výzkumu Centra pro zabezpečení a vznikající technologie, s konferenčními konferenčními hodnotami v polích souvisejících s AI, se od roku 2011 zvyšuje o 120 procent. “
Tyto iniciativy jsou příklady řady přístupů, které by instituce mohly zvážit, aby reagovaly na naléhavou potřebu připravit studenty na pracoviště, které se tak rychle objevuje. Přesto, nyní, když se přesuneme do posledních týdnů jarního semestru, se stále zdá, že mnoho, ne -li většina, institucí vyššího učení selhává jejich studentům. Nepodařilo se nám plně připravit tyto studenty, aby vstoupili do pracovní síly, kde, jak říká Světové ekonomické fórum, dvě třetiny dotázaných obchodních vůdců tvrdí, že by si najali kandidáta bez dovedností AI a téměř tři čtvrtiny uvedly, že by raději najali méně zkušeného kandidáta s AI dovednostmi, než je zkušenější kandidát bez nich.
Co dělá vaše instituce pro splnění této naléhavé potřeby? Kdo vede iniciativu University Wide pro splnění této potřeby? Budou vaši jarní absolventi a dokončení certifikátů schopni konkurovat ostatním, kteří mají pověření, které zahrnují znalosti a kompetence v AI?
