Převod a obecněji získání vysokoškolských kreditů z více zdrojů jsou mnohem běžnější, než si mnoho lidí uvědomuje: Přes 50 procent bakalářských příjemců má kredity z jiných vysokých škol, než ze kterých absolvují. Transfer je také mnohem méně úspěšný, než si mnoho lidí uvědomuje: I když asi 80 procent prvňáčci komunitní vysoké školy plánují získat alespoň bakalářský titul (na který musí nejprve přestoupit), o šest let později pouze asi 16 procent toho cíle dosáhli. Jak nám může obrázek pomoci při přestupu studentů?
Pojďme se podívat na tento obrázek:
To, co vidíte, jsou modré tečky po celých Spojených státech. Každá tečka představuje jednu vysokou školu nebo univerzitu (říkejme jí vysílající instituci), pro kterou má jiná vysoká škola nebo univerzita (říkejme jí přijímající instituce) jedno nebo více pravidel (ekvivalencí) ohledně toho, jak počítat kredity, které by se student mohl snažit převést z této vysílající instituce do této přijímající instituce. Ekvivalence existují, protože v minulosti se jeden nebo více studentů snažilo přenést kredity z vysílající instituce do přijímající instituce.
To, co vidíte na tomto diagramu, jsou některá ze skutečných dat načtených do národní verze aplikace Transfer Explorer (inspirováno Průzkumník převodů City University of New York, známý také jako T-Rex). Národní verze Transfer Exploreru je webová stránka, která veřejně a volně ukazuje, jak se kredity z kurzů přenášejí mezi vysokoškolskými institucemi ve Spojených státech a jak se počítají s požadavky. Kolik přijímajících institucí podle vás vytvořilo tyto modré tečky a kde se podle vás tyto instituce nacházejí?
Modré tečky představují skutečná data pouze z prvních 19 přijímajících institucí načtených do národní databáze Transfer Explorer a tyto přijímající instituce se nacházejí pouze ve státech Connecticut, Jižní Karolína a Washington. Podstatné je, že modré tečky jsou po celé mapě. Studenti přenášejí kredity z každého státu do těchto 19 institucí v Connecticutu, Jižní Karolíně a Washingtonu.
Vidíte například tu modrou tečku, která sedí sama uprostřed horní části Nevady? Ta modrá tečka ano Vysoká škola Great Basin College. Great Basin College s celkovým počtem asi 4 000 studentů nabízí přidružené a bakalářské tituly ve venkovském prostředí. Studenti z Great Basin College se pokusili přenést kredity na pět z prvních 19 vysokých škol společnosti Transfer Explorer: College of Charleston (SC), Horry-Georgetown Technical College (SC), Southern Connecticut State University (Conn.), University of South Carolina (SC) a Washington State University (Wash.). Výsledkem je, že těchto pět institucí má celkem 198 pravidel – ekvivalencí – ohledně toho, jak se budou kredity kurzů Great Basin College počítat na těch, kteří přijímají vysoké školy.
Pro každého, kdo je obeznámen s přenosem dat, to není překvapivé. Nedávná data z National Student Clearinghouse uvádějí, že přibližně jedna čtvrtina přestupujících studentů přechází přes státní hranice. Jiní nepřekračují státní hranice, ale přesto se přesunou do instituce, která je mnoho mil daleko od místa, kde začali svou cestu za vysokoškolským vzděláním. Nedávný výzkum nadace Gallup-Walton Foundation nalezeno že více než tři čtvrtiny členů Gen Z (nyní ve věku 13 až 28 let) mají zájem o vystěhování ze své současné oblasti, takže přesun na vzdálenou vysokou školu nebo univerzitu může narůstat.
Jaké jsou důsledky těchto zjištění? Jak nám tato zjištění mohou pomoci zajistit, aby naše úsilí přineslo prospěch co největšímu počtu studentů?
V současnosti je nejoblíbenější strategií pomoci studentům s přestupem artikulační dohody. Jedná se v podstatě o smlouvy mezi (obvykle) páry institucí, které specifikují, jak se budou kredity kurzů přenášet mezi členy tohoto páru pro jeden nebo více příbuzných oborů.
Mnoho odborníků na vysokoškolské vzdělávání věří, že pokud budou pokračovat v práci na dohodách o artikulaci, nakonec se všechny kredity přenesou hladce a přechod studentů bude s větší pravděpodobností úspěšný. Problém je v tom, že artikulační dohody jsou velmi časově náročné a obtížně se vytvářejí, udržují a sdělují. Navíc, vzhledem k počtu hlavních oborů a kurzů na každé vysoké škole, aby zahrnovaly všechny nebo dokonce většinu pravděpodobných přestupových cest, počet potřebných artikulačních dohod se může rychle stát astronomickými.
Aspektem tohoto problému je, že dohody mezi dvojicemi vysokých škol obvykle zahrnují vysoké školy ve vzájemné těsné blízkosti. Jak jsme však právě viděli, mnoho studentů při přestupu překračuje státní hranice, a proto z těchto dohod nemají prospěch.
Podívejme se na dobře známý příklad artikulační dohody — the ZÁLOHA programu Northern Virginia Community College (NOVA) a nedaleké George Mason University. Kredity studentů v tomto programu se plynule převádějí z NOVA na George Masona. ADVANCE si získal velkou pozornost a chválu díky vysoké míře úspěšnosti přestupových studentů.
Nicméně, méně než 10 procent studentů NOVA jsou členy tohoto programu, což znamená, že více než 90 procent ne. Studenti, kteří nejsou členy ADVANCE, nemusí mít v úmyslu přejít k George Masonovi nebo nemusí splňovat kritéria programu (alespoň 2.0 GPA a ne více než 30 již získaných vysokoškolských kreditů). Nástroje navíc k programu ADVANCE jsou potřebné k tomu, aby pomohly velké většině studentů NOVA, kteří chtějí případně přestoupit a získat alespoň bakalářský titul, ale nejsou členy ADVANCE.
Artikulační dohody může být pro určité studenty za určitých okolností velmi užitečné. Například CUNY má program dvojího přijímání (jakýsi přeplňovaný artikulační souhlas) nazvaný Justiční akademie ve kterém jsou studenti přijímáni současně do komunity a na bakalářskou vysokou školu v jednom z několika oborů souvisejících se spravedlností. Když je čas, aby tito studenti přestoupili z komunity na bakalářskou vysokou školu, udělají to hladce a naše analýzy ukazují vysokou míru dosaženého bakalářského titulu u těchto studentů. Ale většina studentů CUNY nechce studovat tyto obory a dokonce i v rámci CUNY existuje příliš mnoho oborů a příliš mnoho potenciálních přestupových cest na to, aby bylo možné uzavřít dohody o spojení pro každou možnou cestu.
Zadejte národní verzi Přenést Explorer. The originál CUNY T-Rex ukazuje na volně přístupné webové stránce, jak se každý kurz CUNY převádí na každou jinou vysokou školu CUNY. CUNY T-Rex ukazuje nejen to, jak budou kredity z kurzů převedeny, ale také jaké požadavky programu budou přenesenými kredity splněny na nové vysoké škole. CUNY T-Rex obsahuje pravidla pro převod 1,6 milionu kreditů. Pomocí tohoto nástroje si studenti a ti, kteří je podporují, mohou vybrat kurzy, obory a instituce, které maximalizují efektivitu studentovy vysokoškolské dráhy, zkrátí dobu potřebnou k promoci a zvýší pravděpodobnost absolvování.
Podpořeno granty od sedmi filantropických organizací a inspirováno neziskovou organizací CUNY T-Rex Ithaka (stejná organizace, která poskytuje komunitě vysokoškolského vzdělávání digitální vědecké zdroje, jako je např JSTOR) vytvořil národní neziskovou verzi CUNY T-Rex s otevřeným přístupem.
Tento Transfer Explorer již obsahuje informace pro členské instituce ve čtyřech státech a mnoho dalších institucí a států přibude. Tato webová stránka může pomoci každému studentovi, který si přeje převést kredity do některé z členských institucí. Data nového Transfer Exploreru navíc pocházejí z častých automatických zdrojů od přijímajících institucí, což minimalizuje práci, kterou musí tyto instituce vykonat, a zajišťuje, že data zobrazená v Transfer Exploreru jsou vždy aktuální.
Chceme-li pomoci studentům s přestupem k úspěchu a také pomoci velmi mnoha studentům, kteří ve skutečnosti nepřestupují, ale získávají kredity z více než jednoho zdroje, musíme na základě údajů určit, kde nejlépe trávit čas a peníze. Jaké snahy nebo strategie pomohou nejvíce studentům nejúčinněji? To, co víme o destinacích přestupů studentů, naznačuje, že vnitrostátní řešení, jako je Transfer Explorer, jsou dobrým způsobem, jak tuto pomoc poskytnout.
Mnoho let bylo napsánoo úskalích vysokého školství administrátorů nezohledňujících opožděné následky jejich jednání. (Na budoucnosti, a nejen na bezprostředních důsledcích našich činů, záleží.) Nesmíme být ale ani krátkozrací, pokud jde o místo. Neměli bychom se soustředit pouze na to, co je v čase blízké nebo v umístění.
Když je řeč o přestupu studentů, obrázek je za tisíc slov (možná i 1 358 slov v tomto sloupci).
