Rostoucí veřejný skepticismus ve vysokoškolském vzdělávání poháněl řadu průzkumů a průzkumů zaměřených na pochopení toho, jak rodiny, Studenti a daňoví poplatníci vnímají hodnotu vysokoškolského titulu.
Například většina Američanů se domnívá, že alespoň jeden typ postsekundárního pověření drží hodnotu, podle studie 2025 od roku 2025 GallupA většina rodičů chce, aby jejich děti navštěvovaly vysokou školu. Jen málo z těchto studií se však zaměřilo na to, jak vysoké školy a univerzity vidí, jak zlepšují životy studentů.
A Nový průzkum společnosti Tyton Partners Vydáno ve čtvrtek zjistil, že tři ze čtyř zúčastněných stran na vysoké škole pevně věří, že vzdělání jejich instituce stojí za náklady na školné. Dvouleté instituce však s větší pravděpodobností říkaly, že je to pravda, ve srovnání se soukromými univerzitami.
Pouze 28 procent administrátorů a podpůrných zaměstnanců pracujících v soukromých čtyřletých institucích silně souhlasí s tím, že vzdělání jejich instituce stojí za to, ve srovnání s 68 procenty komunitních vysokých škol. Průzkum, který byl postaven na konci června a začátkem července, zahrnuje odpovědi více než 1600 zúčastněných stran na 825 institucích.
Rozklad sektoru nebylo překvapením pro generální ředitelky Catherine Shawové, částečně kvůli tomu, jak odborné mise dvouletých vysokých škol připravují místní pracovní sílu ve srovnání se čtyřletými soukromými institucemi, které se více zaměřují na holistický rozvoj studentů.
„Tato část to byla tak přímo v rámci hodnoty důvodu, proč máme dvouleté tituly,“ řekl Shaw.
Pro studenty existuje přímý vztah mezi těmi, kteří tvrdí, že jejich vysoká škola stojí za náklady, a ti, kteří si myslí, že vysoká škola připravuje studenty dobře na zaměstnání a kariéru. Mezi 792 studentskými respondenty, kteří věří, že jejich vysoká škola stojí za cenu, 95 procent věří, že je vysoká škola připravuje dobře na zaměstnání a kariéru. Naopak méně než polovina (48 procent) studentů, kteří nevidí hodnotu svého titulu, věří, že je vysoká škola připravuje na kariéru dobře.
„Stručně řečeno, vnímání hodnoty závisí na tom, zda instituce účinně připravují studenty na pracovní sílu,“ uvádí se ve zprávě. To byla pravda bez ohledu na sektor, velikost, selektivitu nebo demografický make -up instituce.
To bylo poprvé, co se Tytonův průzkum zeptal respondentů na vnímanou hodnotu, což Shaw řekl, že je částečně kvůli většímu měření národních studií vnímanou hodnotu mezi jednotlivci v USA
„Bylo zajímavé, že neexistovala institucionální perspektiva zachycena v měřítku (v předchozích průzkumech),“ řekl Shaw. „Chtěli jsme kontextualizovat (konverzaci) a zjistit, zda se naše institucionální zúčastněné strany a naši studenti kladou na stejné otázky a jak se cítí relevantní, protože ve hře mají kůži.“
Co vytváří hodnotu
Více než čtvrtina všech institucí poukázala na připravenost na kariéru jako na nejvyšší výsledek vysokých škol, než si vydělal pověření, ale dvouleté vysoké školy s největší pravděpodobností říkaly, že to byl nejvyšší výsledek (37 procent). Pro srovnání, nejoblíbenějším výsledkem mezi čtyřletými veřejnými a soukromými institucemi byly dovednosti kritického myšlení (41 procent, respektive 36 procent).
Členové fakulty s největší pravděpodobností uvedli, že dovednosti kritického myšlení jsou nejlepším výsledkem vysoké školy, což Shaw řekl, že má smysl vzhledem k jejich roli ve vysokoškolském vzdělávání. Správci a poradci častěji poukazovali na připravenost na kariéru jako nejvyšší výsledek pro studenty.
Průzkum Tytonu také požádal administrátory, podpůrný personál a členy fakulty, kteří podporují služby, zlepšují hodnotu vzdělávání studentů. Akademické a kariérní poradenství vzrostlo na vrchol, přičemž více než polovina respondentů ve všech rolích byla hodnocena tyto služby vyšší než doučování, poradenství v oblasti finanční pomoci nebo poradenství v oblasti duševního zdraví.
Jak instituce poskytují přípravu kariéry s vysokým dopadem, se liší v závislosti na typu instituce. Třicet osm procent komunitních vysokých škol uvedlo, že učňovské vzdělávání bylo nejvýznamnějšími opatřeními ke zlepšení metrik zaměstnanosti studentů, následované kariérními cestami na 35 procent.
Ve srovnání s tím, že vestavěná kariérní průzkum se umístila nejvyšší mezi čtyřletými institucemi (54 procent veřejných univerzit, 50 procent soukromých), stejně jako zaručená stáže pro všechny studenty (31 procent čtyřletých veřejných institucí) a výuku zážitku (33 procent čtyřletých privátních).
Podle profesionálů v oblasti kariérních služeb (45 procent) je povědomí o těchto příležitostech největší překážkou pro připravenost na kariéru (45 procent), následovanou omezenou kapacitou (17 procent) a nedostatkem konzistentního programování po celý rok (13 procent). Méně než polovina dotazovaných studentů (42 procent) uvedlo, že si byli vědomi kariérních služeb, které mají k dispozici.
„Toto zaměření je zvláště včasné, protože instituce se připravují na zvýšenou kontrolu podle nových federálních opatření, jako je test odpovědnosti za výdělky,“ uvádí se ve zprávě. „Programy, které nevedou ke výděpnému riziku zaměstnanosti, které ztrácí způsobilost k federální pomoci. Vložení připravenosti na kariéru napříč nabídkami není jen o posílení návratnosti investic: je to rychle se stát nezbytným pro institucionální životaschopnost.“
