WASHINGTON, DC – Ve veřejných školách v Baltimoru v Marylandu provádějí pedagogové návštěvy domů, aby určili bariéry rodin pro školní docházku.
Ve Virginii pomáhá pracovní skupina na úrovni státní úrovně pediatrům a školním sestrám vzdělávat rodiče o důležitosti školní docházky a kdy udržet studenty domů, pokud jsou opravdu příliš nemocní na návštěvu školy.
A několik států upřednostňuje účast kampaní prostřednictvím opatření odpovědnosti, dodatečného financování, rozhodování o informování o datech a zvýšenou pozornost uvnitř Kanceláře guvernérů.
Jedná se o některé z přístupu ke školním docházce vůdci školních systémů sdílených během čtvrteční akce zaměřené na boj proti chronickému nepřítomnosti. Akce byla pořádána docházkovými pracemi, Edtrust a American Enterprise Institute.
„Pokud tam nemáme naše studenty, neuvidíme výsledky, které hledáme,“ řekla Charlene Russell-Tucker, komisařka státního ministerstva školství v Connecticutu.
Nat Malkus, vedoucí pracovník a zástupce ředitele studia politiky vzdělávání v AEI, uvedl, že zatímco údaje ukazují, že se míra národního chronického nepřítomnosti zlepšuje, je třeba udělat mnohem více práce, aby se školní účast vrátila na úrovně před Covid-19.
V roce 2024 byla národní míra chronické absence 23,5%. To je zlepšení z maxima 28,5% v roce 2022, ale stále vyšší než 13,4% zaznamenané v roce 2017 a 15,2% v roce 2018, řekl Malkus. Chronická absence se měří jako chybějící 10% nebo více dní ve školním roce – nebo asi 18 dnech – z jakéhokoli důvodu.
V roce 2022 se zvyšuje „téměř každý okres v národě (chronický nepřítomnost), většina z nich značná,“ řekl Malkus. Ačkoli se celková účast v letech 2023 a 2024 zlepšila, zvýšení nebylo tak vysoké, jak doufalo v oblasti vzdělávání, řekl.
„Jedná se o hru na dlouhou vzdálenost“, aby školy fungovaly s konzistentní účastí “pro naši vzdělávací a ekonomickou budoucnost,“ řekl Malkus.
Chválil 16 států a Washingtonu, DC, za to, že se zavázali Snižte chronickou absenci o 50% více než pět let. Na loňském roce tři organizace vyzvaly všechny státy, aby tento závazek učinily.
„Státy a okresy dosáhly pokroku a měli bychom být za to šťastní,“ řekl MalkusDodat, že vylepšení v účasti ukazuje „pokrok na této frontě je proveditelný a že cíle jsou dosažitelné“.
Zkoušet různá řešení
Stephen Dackin, ředitel ministerstva školství a pracovní síly v Ohiu, uvedl, že jeho stát se zavázal k 50% snížení chronické nepřítomnosti. Ohio dosáhl v roce 2021-22 maximum 30%, ale nyní klesne na 25,6%.
Dackin řekl, že to, co pomohlo zlepšit účast, je použití a víceúrovňový systém podpory To poskytuje zvýšené úrovně intervencí v případě potřeby a integrované přezkum akademických a behaviorálních údajů studentů při rozvoji intervencí.
„To je změna hry, pokud to uděláme dobře v Ohiu,“ řekl Dackin.
Emily Anne Gullicksonová, superintendant veřejné výuky ve Virginii, uvedla, že stát má maximální chronickou míru nepřítomnosti 20,1%, což došlo k případové studii docházkových prací v letech 2021-22. Na jaře 2024 byla sazba 15,7%. Očekává se, že novější údaje o docházce budou brzy zveřejněny, řekl Gullickson.
Státní pracovní skupina byla spuštěna Všechna (docházka, gramotnost a učení) iniciativa V září 2023. Státní rada pro vzdělávání zahrnovala do svého systému odpovědnosti chronickou absenci a zahrnula jej jako součást indikátoru připravenosti pro základní, střední a střední školy, řekl Gullickson. Virginie navíc studuje modelové programy a dívá se na to, jak tyto praktiky škálovat.
V Connecticutu Russell-Tucker uvedl, že chronická míra absence byla na vysoké úrovni 23%, což ukazuje, že státní údaje došlo v letech 2021-22. Nyní je to 17,2%. Státní rada pro vzdělávání stanovila do roku 2028 cíl 6%.
Abychom lépe porozuměli problému a implementovali řešení, údaje o účasti se shromažďují na státní úrovni měsíčně. Že data jsou pak Rozděleno studentskými podskupinami. Tato data pomáhají státu pracovat s okresy, aby mohli okamžitě zasáhnout, řekl Russell-Tucker. Stát má navíc ve svém rozpočtu, který se týká účasti studentů, řádkovou položku.
Nazvala potřebu zlepšit školní účast na okamžik „všechny ruce na palubě“.
Program studentů, angažovanosti a docházky státu – nebo Leap – Podporuje návštěvy domů Pro posílení vztahů mezi školní rodinou a snížení bariér školních docházky pro studenty řekl Russell-Tucker.
Hodnotící studie SOUP ukazují, že šest měsíců po první návštěvě skoku se míra návštěvnosti studentů zlepšila asi o 10 procentních bodů pro studenty v K-8 a téměř 16 procentních bodů pro studenty ve stupních 9-12, uvedla.
Sonja Brookins Santelises, generální ředitel veřejných škol Baltimore City, také nabídl výhody silných vztahů mezi školami a rodinami. „Je mnohem snazší namířit rozhovory s rodinou, když jste ve vztahu,“ řekla Santelises.
Okres, který zaznamenal, že chronická absence hodnotí se dvojnásobná mezi 20% a 30% během pandemie, se také zaměřila na zásahy do škol a studentských podskupin, které nejvíce potřebují podporu.
Spolupracování s komunitními organizacemi na snížení nepřítomnosti bylo také užitečné: „Potřebujete síť lidí“, aby podpořila zapojení studentů a rodiny, uvedla Santelises.
