V Venkovské části USA36 procent pracovních míst, která platí dostatečnou pro jednotlivce, aby byl soběstačný, vyžaduje alespoň bakalářský titul, ale takové tituly drží pouze 25 procent venkovských pracovníků. Mnoho venkovských komunit nemá poblíž univerzitní ani čtyřletou vysokou školu. Výsledkem je, že studenti v těchto komunitách pravděpodobně zahájí svou vzdělávací cestu do bakalářského na komunitní vysoké škole. Z téměř 1 000 komunitních vysokých škol po celé zemi, Více než čtvrtina je ve venkovských oblastech A mnoho dalších je označeno jako venkovské sloučení.
Cesty k bakalářskému titulu pro venkovské studenty nejsou tak jednoduché jako pro studenty v městských nebo příměstských oblastech s vyšší koncentrací čtyřletých institucí. Pro studenty venkovských komunitních vysokých škol existují čtyři primární trasy k získání bakalářského titulu. Jak je popsáno níže, první tři, konvenčnější cesty ne vždy fungují dobře. Existuje však také čtvrtá cesta – bakalářský studijní program Community College. Přestože je tato cesta stále relativně vzácná, roste v popularitě, protože je-li dobře navržena, je účinná při umožnění studentů s místem vydělávat bakalářské tituly a zajistit dobré zaměstnání ve svých komunitách.
Cesta 1: Převod na čtyřletou univerzitu
První cestou je převést na čtyřletou vysokou školu a buď se tam stát rezidenčním studentem, nebo dojíždět na dlouhou vzdálenost, abyste se dostali tam a zpět do kampusu z domova. Laramie County Community College, kde je jedním z nás prezidentem, spolupracoval s University of Wyoming, jedinou státní univerzitou, která se nachází v Laramie, na rozvoji zaručených přenosových cest do bakalářských programů UW v oblasti ekonomického důležitosti pro region a stát.
Ale pouze menšina studentů LCCC-většiny mladších studentů, kteří mají finanční podporu od svých rodin-si však realisticky dovolí stát se studenty na plný úvazek na UW. Většina studentů Community College má zaměstnání a rodiny, které nemohou odejít několik měsíců v roce, i kdyby si kromě výuky mohli dovolit pokoj a na palubě (což jen málokdo může). Dojíždění do UW je obtížné i pro studenty LCCC, kteří žijí v relativně poblíž Cheyenne, téměř hodinu jízdy od Laramie na silnici, která překračuje nejvyšší bod na kontinentální propasti a je často v zimě uzavřen. Pro studenty LCCC, kteří žijí v odlehlých oblastech a pro studenty na jiných komunitních vysokých školách ve Wyomingu, není dojíždění do UW realistické.
Cesta 2: Sledujte bakalářský titul online
Teoreticky by to měla být účinná volba pro venkovské studenty komunitních vysokých škol. Ve skutečnosti tato cesta není proveditelná pro mnoho venkovských studentů, kteří žijí v „digitálních pouštích“ nebo čelí bariérám „poslední míle“ pro širokopásmový přístup.
I když přístup k internetu není problém, mnoho studentů se snaží dokončit online programy. Pouze čtvrtina studentů Community College WHO se přestěhovali na online univerzity do čtyř let od převodu bakalářský titul. To je ve srovnání s 57 procenty startérů Community College, kteří se přesouvají do veřejné čtyřleté instituce. Obecně, vysokoškoláci, kteří absolvují všechny své kurzy online je méně pravděpodobné, že uspějí než ti, kteří absolvují jen některé kurzy online. A online úspěšnost je obzvláště nízká u studentů s nízkými příjmy, studentů z jiných skupin nedostatečně obsluhovaných nebo u těch, kteří čelí jiným výzvám typickým ve venkovských oblastech, jako je omezený přístup k přepravě a péči o děti.
Cesta 3: Dokončete bakalářský titul prostřednictvím univerzitního centra založeného na komunitní škole
Třetí cestou je pro studenty, aby absolvovali kurz vyšší divize prostřednictvím uspořádání univerzitního centra, kde má čtyřletá univerzita fyzickou přítomnost v kampusu Community College. Tato ujednání se liší v designu, ale obvykle zahrnují kurzy výuky fakulty univerzity na kampusu Community College. Přestože je to rozumné, univerzitní centra jsou často náročná na provoz. Kromě běžných otázek vlastnictví, dohledu a autority spojené s programy provozovanými dvěma samostatnými institucemi, ve venkovských vysokých školách, takové programy také často nezapisují dostatek studentů, aby to stálo za investici univerzity, a proto je obtížné udržet, finančně a politicky.
Čtvrtá cesta: titul bakaláře Community College
To ponechává komunitní bakalářské studijní programy, které jsou často nejlepší volbou pro venkovské studenty. Výzkum naznačuje, že tyto programy nejen poskytují účinný přístup k bakalářským programům pro starší pracující studenty s rodinami a dalšími, kteří jsou vázáni na místo, ale také umožňují těmto studentům zajistit dobrou práci.
Někteří se ptá, zda by komunitní vysoké školy měly nabídnout bakalářský titul a tvrdí, že duplikují univerzitní nabídky a představují formu misí. Komunitní vysokoškolské bakalářské tituly však mají tendenci být na rozdíl od konvenčních bakalářských titulů z univerzit. Nejprve jsou výslovně navrženy jako aplikované přihlašovací údaje pro uspokojení konkrétních regionálních potřeb pracovních sil. V nejlepších případech jsou bakalářské tituly Community College reverzně prosazovány se zaměstnavateli, aby tyto potřeby vyhovovaly.
Za druhé, jsou také často navrženy tak, aby pomohly mnoha aplikovaným přidruženým absolventům komunitních vysokých škol najít efektivnější cestu k dokončení bakalářského titulu, ve kterém je jejich aplikovaná kurzová práce postavena, není ignorována. Nakonec jsou dodávány doma, takže absolventi komunitních vysokých škol, kteří jsou vázáni na místní oblast, mohli postupovat do pracovních míst podporovaných rodinou. Jsou nabízeny prostřednictvím institucí, s nimiž většina studentů je již obeznámena s lidmi, s nimiž mají studenti již vztahy.
Například LCCC nabízí bakalářské společnosti Applied Science ve správě zdravotní péče s zrychlenými osmi týdny, nabízenými v pohodlných dobách a prostřednictvím kombinace online a osobních modalit. Program je navržen tak, aby poskytoval mnoho pracovních zdravotnických lékařů s aplikovanými přidruženými tituly (např. Sestry, sonografové, techniky radiologie atd.) Cesta k manažerským úlohům. Tento program byl vyvinut ve spolupráci s mnoha zaměstnavateli v oblasti zdravotní péče, aby se zabýval silnou poptávkou po talentu ve správě zdravotní péče a poskytoval svým zaměstnancům životaschopnou cestu k bakalářskému titulu, aniž by vyžadoval, aby začali znovu nebo přemístění do jiné komunity.
Počet bakalářských titulů udělovaných komunitními vysokými školami na národní úrovni je stále malý: méně než 17 000 ročněve srovnání s více než 1,3 milionem udělených veřejnými univerzitami. Stále, tvůrci politik v rostoucím počtu států uznávají, že venkovské komunitní vysoké školy mají dobře pozici, aby vyhovovaly potřebám studentů a zaměstnavatelů pro bakalářské programy pracovní síly, které nejsou k dispozici od jiných poskytovatelů. V současné době, Komunitní vysoké školy ve 24 státech jsou oprávněni nabízet bakalářské tituly v konkrétních polích, ale většina (téměř 80 procent) z těchto vysokých škol se nachází v pouhých sedmi státech. Existuje tedy dostatek prostoru pro růst. Bakalářské programy nabízené vysokými školami venkovských komunitních poskytují model toho, co doufáme, že se stává národním hnutím, aby přehodnotil bakalářské vzdělání pro velké množství míst-vázaných studentů, kteří musí pracovat a starat se o své rodiny, ale potřebují bakalářský titul, aby pokročili v jejich kariéře.
