Obhájce akademické svobody je nouzová nouzová hands na palubě. Od kontroly současné administrativy (a výkonných příkazů týkajících se) vysokoškolského vzdělávání, po státní legislativní přesah a špatné aktéry na akademické půdě, jsou ohrožení akademické svobody nesčetné a zoufalé.
Jako vůdce programu zaměřeného na svobodné vyjádření a akademickou svobodu vidím vůdce fakulty a kampusu, kteří jsou flummoxováni o tom, jak reagovat: kde začít? Co lze udělat pro změnu v obraně akademické svobody?
Mám odpověď, alespoň pokud jste postgraduální fakulta, děkan nebo ředitel postgraduálního studia nebo prozatímní: Vytvořte plán na přípravu postgraduálních studentů – torrowových profesorů – na obranu akademické svobody.
Postgraduální studenti se často cítí příliš tlačeni na to, aby se zaměřili na něco jiného než na jejich kurz nebo disertační práci, a proto je nepravděpodobné, že by studovali akademickou svobodu sami, i když vědí, kde najít solidní informace. Je na fakultě, aby předložila akademickou svobodu jako vážné a přístupné téma. Pokud je jejich profesoři a ředitelé postgraduálního studia neučí o akademické svobodě, budou připraveni čelit otázkám akademické svobody, jakmile to dojde, jak jistě budou, zejména v dnešním klimatu.
Příklad: Když jsem se setkal s pokročilými postgraduálními studenty na univerzitě R-1, jeden student vyprávěl zkušenost jako juniorský člen týmu, který přezkoumal příspěvky do deníku. Uvedl, že další člen týmu argumentoval za odmítnutí rukopisu, protože jeho zjištění by mohla být použita k pokroku v pozici veřejné politiky, která někteří politici upřednostňují, proti kterému se tento kolega postavil. Student byl správně znepokojen tím, že politické faktory jsou zváženy spolu s metodologií a stipendiem, ale uvedl, že nemá znalosti ani důvěru, aby reagoval efektivně. Sečteno a podtrženo: Jeho příprava jeho postgraduální školy ho neúplně připravila, aby porozuměl a jednal na principech akademické svobody.
Zde je letní akční plán pro postgraduální fakultu, děkany a prozatímní, abychom zajistili, že nenecháváme příští generaci vědců nejisté ohledně principů akademické svobody a toho, jak se vztahují na výuku, stipendium a mimoškolní prostředí.
Přidejte relaci akademické svobody k orientaci. Orientace pro matrikulaci postgraduálních studentů je šancí zahájit vzdělávání o akademické svobodě.
Patrick Kain, docent filozofie na Purdue University, poskytuje primer akademických práv a odpovědností postgraduálních studentů během orientace na postgraduální studenty jeho oddělení. Jeho zasedání zahrnuje první dodatek, státní právo a politiku kampusu. Poskytuje písemné pokyny o tom, co dělat, zejména v jejich rolích jako asistenti pro učitele („věnujte pozornost účinkům vašeho výrazu na ostatní“); co nedělat („Nepovažte řeč“); a to, co by měli očekávat („Zkušenosti a citlivost studentů na výraz druhých se budou lišit“).
Kain, který zamyslel nad jeho zkušenostmi, které vedou tyto orientační relace, řekl: „Postgraduální studenti, zejména ti, kteří se k nám připojili z zcela odlišných kultur a institucí, opravdu oceňují jasné vysvětlení základních pravidel akademické svobody a svobodného vyjádření na akademické půdě.“ Dodal: „Usnadňuje je, aby si mohli představit, jak si mohou v těchto časech pro zkoušku vykonávat vlastní práci s integritou a co mohou od ostatních očekávat, když dojde k neshodám.“
Orientace však nemůže být „a udělána“ pro téma tak složité jako akademická svoboda. Mezi další kroky k provedení tohoto léta patří:
Přehodnoťte seminář o profesním rozvoji. Většina postgraduálních studentů se před předběžnými zkouškami účastní semináře profesního rozvoje. Když jsem před třemi desetiletími vzal tento seminář, akademická svoboda nebyla tématem – a moje dotazy naznačují, že akademická svoboda od té doby nebyla přidána k mnoha seminářům o profesním rozvoji. To se musí změnit. Kromě zasedání o psaní publikovatelného článku a přednášku o zaměstnání, zahrnujte zasedání o historii a normách Akademická svoboda a bezplatný dotaz. Přiřaďte dokumenty o základní akademické svobodě, jako je americká asociace univerzitních profesorů 1940 Prohlášení o zásadách akademické svobody a držby a 1967 Společné prohlášení o právech a svobodách studentůSpolu s textem nabízejícím přehled principů akademické svobody, jako je Henry Reichman’s Porozumění akademické svobodě (Johns Hopkins Press, 2025).
Naplánujte akademickou svobodu. Postgraduální studenti ve všech fázích – a také vaši kolegové fakulty! samostatný Workshopy. Zahrnujte stolní cvičení, která umožňují studentům ocenit nuance principů akademické svobody. Například tabletopová cvičení umožňují studentům otestovat možné reakce na vrstevníka, který na stupnici dává palec proti zveřejnění rukopisu podání z neakademických důvodů, kolegům oddělení, kteří na ně vyvíjejí tlak, aby podepsali společné prohlášení, s nímž nesouhlasí, nebo na správci nevhodně na dononově přání nebo politické tlaky. The zprávy Akademická vůdci Rady nezávislých vysokých škol pro svobodné vyjádření kampusu zahrnují cvičení na stolním zařízení připravené pro použití připravené k použití.
Posílit výcvik ve třídě pro asistenty učitelů. Profesoři s asistenti učitelů mohou poskytnout pohledu zasvěcených procesů na jejich proces navrhování schůzek kurzu a plánování třídních setkání se zaměřením na to, jak budují důvěru a začleňují odlišná hlediska a jejich přístup k výuce potenciálně kontroverzních témat. Na týdenních setkáních TA mohou profesoři a TAS debrief o tom, co se snažilo podpořit robustní diskusi a co ne. Centra pro výuku a učení mohou vybavit postgraduální studenty strategiemi, které si vytvářejí jejich důvěru pro vedoucí diskuse, včetně strategií, aby dodržovaly svobodné vyjádření a inkluzivní hodnoty, když student hovoří způsobem, který si ostatní myslí, že jsou nevhodné nebo porušují normy pro inkluzi. Centrum pro výzkum v oblasti výzkumu a výuky University of Michigan Programy přizpůsobené postgraduálním studentům a postdoktoranůmvčetně Program orientace na výuku.
Hledejte příležitosti, jak poskytnout mentorství. Akademická kariéra není jen o výuce a stipendiu, ale také zahrnuje sloučení v katedrách a univerzitních výborech, poskytující – a podléhající – revize peeru a plánování konferencí. Akademické otázky svobody přicházejí s pravidelností během těchto činností. Absolvová fakulta sloužit jako mentoři a měl by být ostražitý na příležitosti k diskusi o těchto otázkách. Jeden nápad: Vezměte si kontroverzi „vytržení z titulků“ ohledně stažení časopisu, příspěvcích na sociálních médiích virové fakulty nebo na to, jak univerzity reagují na tlaky Trumpovy správy a naplánujte diskusi o obědu s postgraduálními studenty s postgraduálními studenty.
Udělejte další krok při přehodnocení přípravy postgraduálního studenta. Zatímco výše uvedené kroky lze podniknout letos v létě, s delším horizontem plánování je možné přehodnotit přípravu postgraduálního studia na změněnou krajinu vysokoškolského vzdělávání. Morgan State University, veřejná HBCU v Marylandu, nabízí Morganův strukturovaný program asistenta výuky (Mstap), an Ocenění Série kurzu pro přípravu postgraduálních studentů jako učitelů. Mark Garrison, který jako děkan školy postgraduálního studia vedl rozvoj MSTAP, vysvětlil: „V naší požadované výukové práci pro asistenty učitelů se intenzivně zaměřujeme na stanovení základních pravidel pro TA“ o tom, jak vést „zapojení studentů, které je přijímáno a povzbuzující bez zásahu osobních názorů TA“.
Garrison dodal: „Díky tomu je svobodný výraz součástí výuky, která musí být pečována a vyživována. Nemůžeme předpokládat, že začínající instruktor k tomuto pohledu přirozeně přijde a snažíme se přijmout reflexní učební model.“
Akademická svoboda je ohrožena. Jak Mary Clark, prozatímní a výkonná místopředseda kancléřka na University of Denver, poznamenala: „Postgraduální studenti vyvíjejí identitu jako učenci, učí se, co akademická svoboda znamená v jejich výzkumu a ve třídě – a jak se jejich vědecká identita protíná s jejich mimoškolním projevem jako občané a členy komunity. Toto léto je čas plánovat přesně to.
