Profesorka University of Southern California Helen Choi měla pro své studenty docela základní úkol letos na podzim: Přečtěte si knihu.
Jistě, Choiova pedagogická volba není pro mnoho fakult román; 71 procent profesorů používá tiskové materiály v určité kapacitě ve své třídě, Analytický průzkum Bay View nalezen.
Choi však učí pokročilé psaní pro inženýry, kurz zaměřený na výuku studentů STEM, jak psát napříč disciplínami. Mnoho z nich „nemyslí nic o tom, že by spisovatelské dílo do chatbota pro shrnutí,“ řekl Choi. Takže letos na podzim Choi povzbuzuje studenty, aby uzavřeli své notebooky a trávili čas s knihou Karen Hao Empire of Aio evoluci a technologii za AI.
Choi zaznamenala své rozhodnutí v a Článek Restack s názvem: „Přinutím své studenty, aby si přečetli knihu!“ Post upoutal pozornost některé fakulty na Bluesky, včetně Vance Ricks, severovýchodní informatiky a profesora filozofie. Ricks si vybral podobně Empire of Ai Pro své studenty na úrovni magisterského titulu si tento termín přečetli.
Choi i Ricks doufají, že povzbuzují své studenty, aby se znovu uvědomili, jak kriticky číst a zapojit se do robustních rozhovorů se svými vrstevníky. A po dokončení knih budou studenti Choi a Ricks mít šanci přemýšlet o knize během virtuálního setkání, kde budou diskutovat o roli AI ve svém životě.
Co je potřeba: V minulosti by Choi přiřadil studentům krátké online články, aby informovali své odpovědi na psaní. „Otázky, které jsem získal od studentů, mi naznačovaly, že zapojení do základních materiálů nebylo tak hluboké, jak jsem chtěl,“ řekl Choi. „Někdy to bylo právě přímé čtení porozumění.“
Podle Národní hodnocení vzdělávacího pokrokuPrůměrné skóre čtení středních škol seniorů v letech 1992 až 2024 kleslo o 10 bodů.
V roce 2024 bylo pouze 34 procent studentů považováno za zdatné, což NAEP klasifikuje jako spojování klíčových detailů uvnitř a napříč texty a vyvolává složité závěry o účelu autora, tónu nebo výběru slov. Třicet dva procent 12. srovnávačů se umístilo pod „základní“, neschopné najít a identifikovat relevantní podrobnosti v textu, aby podporovalo doslovné porozumění.
Kromě pomoci studentům aplikovat hlubší dovednosti v učení a myšlení, Choi doufá, že tiskový materiál jim umožní ustoupit od notebooků a smysluplnějším způsobem se spojit s vrstevníky.
Ve třídě: Choi a Ricks přidělili 482stránkovou knihu, která se má číst po dobu čtyř až pěti týdnů, přičemž studenty jsou odpovědní za anotaci a reflexe na přidělených sekcích každý týden. Ani nepřiřadí kvízy nebo recenze založené na obsahu a spoléhá na diskuse studentů a odhalí účast s textem.
Na začátku funkčního období Choi i Ricks uvedli, že trávili čas ve třídě diskutováním o tom, proč vyžadovali fyzickou knihu, a konkrétně Haovu knihu.
„Musíte ospravedlnit, proč děláte tuto neobvyklou věc,“ řekl Choi.
Zdálo se, že to studenti dostali a byli nadšení touto příležitostí, řekli oba profesoři.
„Jsou opravdu dychtiví mít tyto rozhovory a zapojit se do tohoto druhu odrazu,“ řekl Ricks.
Úkol však vyžadoval určitou další pozornost a čas z jejich strany, aby pomohl studentům pochopit čtení.
„Strávil jsem více času, než jsem očekával, že doslova procházím po knize a říkám:“ Toto je epigraf; proč jsou zde citace? Co je prolog? Jaký je index? “ Podobné věci, “řekl Choi.
Oba profesoři uvedli, že museli přizpůsobit svá očekávání, jak rychle by studenti mohli text dokončit. Samotná kniha se také ukázala jako obtížnější, než se očekávalo pro studenty, kteří mluví anglicky jako druhý jazyk, takže Choi a Ricks zvažují způsoby, jak v budoucnu lépe podporovat tyto studenty.
Dopad: „Zatím studenti sdíleli, že si užívají knihy Hao, protože je relevantní pro jejich pole a žije mimo školu,“ řekl Choi. Jejich písemné reakce na odrazové výzvy také ukazují zlepšení v jasnosti a organizovaném uvažování.
Ve třídě Ricks se tiskový formát ukázal jako plodný zážitek z učení samo o sobě. „Pouhé slyšení od studentů o tom, jak se fyzicky zapojují do knihy, takticky, pokud jde o vůni stránek nebo zvuku otočení stránek – všechny tyto věci, natož materiál, o kterém je kniha,“ řekl Ricks.
Obě třídy se setkají přes Zoom 26. září za účelem diskuse o studentech o materiálech a tématech knihy.
Zatímco celkovým cílem je podporovat lepší čtení a psaní pro své studenty, Choi uvedla, že cvičení bylo také jasným místem v jejích kurzech.
„Je pro mě opravdu zábavné učit čtení jako součást psaní,“ řekla. „Jde o studenty, ale myslím, že mít radostnou zkušenost s výukou je důležité pro zkušenost ve třídě. Každý den jsem nadšený z této knihy a když vidím studenty s knihami, mě velmi potěší.“
