Pro svou nejnovější splátku „Předvoleného koncertu“ chci zdůraznit hledání a Ředitel strategie obsahu a produktu na Centrum pro akademické inovace na University of Michigan. Sarah DysartHlavní učební ředitel v CAI souhlasil s tím, že zodpoví mé otázky týkající se role.
Pokud máte práci na křižovatce učení, organizační změny a technologie, pro které přijímáte, prosím Spojte se!
Otázka: Jaký je mandát univerzity za touto rolí? Jak to pomáhá v souladu s strategickými prioritami univerzity?
A: University of Michigan již dlouho získala svou pověst na excelenci výzkumu a veřejnému účelu. Nyní se zdvojnásobíme v měřítku, přístupu a dopadu – transformujeme, jak učení oslovuje lidi v každé fázi života, po celém světě. Vzdělávání měnící život je jednou ze čtyř klíčových oblastí dopadu v rámci vize University of Michigan 2034 a tato strategická práce bude podporovat osoba v rámci role ředitele obsahové a produktové strategie.
Vzhledem k tomu, že Michigan urychluje svou investici do digitálního učení, vede tato osoba poplatek: formování a vedení dynamického portfolia vzdělávacích produktů-vedení kurzů, certifikátů, studijních programů, krátkodobé vzdělávací zkušenosti a mimo ni-to pouze neodráží třídu, ale reimagine, jaké učení může být. Tato role vyžaduje vizi i přesnost, sdružování akademické představivosti, odvážné experimentování a schopnost přeměnit myšlenky v akci. Ředitel nasměruje myšlenky fakulty a institucionální cíle do soudržných nabídek s vysokým dopadem, které odrážejí nejodvážnější ambice univerzity pro učení v měřítku.
Otázka: Kde sedí role ve struktuře univerzity? Jak se osoba v této roli zapojí s jinými jednotkami a vůdci napříč kampusem?
A: Tato role ředitele sedí v centru pro akademické inovace, pracuje na průniku nápadů a implementace. Jednotlivec bude úzce spolupracovat s odborníky na návrh učení, výroby médií, marketingu, provozu a výzkumu. Skutečná akce je však ve spojeních napříč kampusem.
Michiganské školy a vysoké školy pořádají obrovskou šířku a hloubku zkušeností s fakultou a tato role se daří ve spolupráci mezi akademické areály-částečně s vedoucími akademických jednotek, fakultou a zaměstnanci, aby společně vytvořily nabídky, které rozšiřují misi U-M daleko za Ann Arbor. Na základě poznatků o poptávce žáků a tržních příležitostech bude ředitel vést fakultu při výběru obsahových oblastí a typů produktů s největším potenciálem a převádí myšlenku načrtnutý na tabuli do kurzu, který oslovuje studenty po celém světě.
Otázka: Jak by vypadal úspěch za jeden rok? Tři roky? Za?
A: Za jeden rok nový režisér pomohl identifikovat a spustit rozmanitý soubor online nabídek učení, které odrážejí výrazné silné stránky Michiganu. Vztahy jsou silné, vnitřní pracovní postupy jsou hubnuté a včasné výsledky ukazují slibný dosah a dopad.
Za tři roky se portfolio obsahu podobá největšímu seznamu skladeb pro celoživotní studenty-diverse, vyvážená a hluboce zarovnaná mise. Je to něco, co se studenti chtějí vrátit a zapojit se, znovu a znovu. Nabídky se zabývají potřebami pracovní síly, sociální výzvy a globální příležitosti. Fakulta dychtí spolupracovat. Partneři dychtí investovat.
Kromě toho úspěch znamená transformaci. University of Michigan je uznána nejen za to, co učí, ale také za to, jak reimagine učení. Naše vzdělávací nabídky sahají daleko za hranice kampusu a spojují se se studenty napříč průmyslovými, geografickými a životními stádii. Tento jednotlivec hrál klíčovou roli při přeměně univerzity světové úrovně na skutečně globální vzdělávací instituci.
Otázka: Na jaké druhy budoucích rolí by někdo, kdo zaujal tuto pozici, byl připraven?
A: Hledáme někoho, kdo chce utvářet to, co bude dál – nejen pro studenty, ale pro instituce. Ředitel obsahu a produktové strategie vyvine vzácnou směs dovedností: schopnost vést akademické a operační kontexty, převádět vizi do škálovatelných zkušeností a správu inovací s účelem i přesností.
Odtud by člověk mohl pokračovat v vedení strategie výuky a učení na institucionální úrovni, vydat se do centra pro inovace nebo celoživotní učení nebo převzít výkonnou roli v organizaci, která pracuje na rozšíření přístupu ke vzdělávání po celém světě. Alternativně by se dalo otočit směrem k vedení produktu ve společnostech nebo nadacích řízených misemi a uplatňovat své zkušenosti na širší změnu systémů.
Tato role vytváří odborné znalosti a portfolio nejen o obsahu vzdělávání – ale vliv, vhled a trvalý dopad.
