V americkém vysokoškolském vzdělávání je výuka naším obchodem, zkoumáme naši měnu a obsluhuje naši povinnost. Vždy mi zmátlo, že snaha o správu vysokoškolského vzdělávání tradičně přinutilo jednotlivce, aby se vzdálili od pokračující praxe dvou z těchto základních fakultních funkcí. Cesta administrátora fakulty je obvykle poznamenána posunem od výuky a výzkumu, což je vývoj, který způsobuje, že se na fakultu vrátí téměř nemožnost, po letech odpojení od disciplinárních praktik, které poháněly jejich trajektorii prostřednictvím řad fakulty, aby si zajistily administrativní roli.
Na Kennesaw State University zkoumáme nový přístup k akademickému vedení, který zvrátí tento tradiční model administrativního odpojení. Od tohoto minulého akademického roku se ke mně připojil každý vyšší akademický administrátor sloužící ve vedoucím týmu Provostova vedoucího týmu (včetně všech děkanů) (sloužící jako Provost) v závazku k výuce nebo zkoumání každoročně, s cílem pomoci nám lépe porozumět a sloužit naší univerzitní komunitě. Pro některé, přesun formálně vyřezávat přibližně 10 procent svého času pro výuku nebo výzkum potvrzuje probíhající výuku a výzkumné postupy, zatímco pro jiné poskytuje administrativní šířku, aby znovu označila svou vášeň pro výuku a/nebo výzkum.
Prezident KSU, Kathy Stewart Schwaig, se mnou letos na jaře vyučoval kurz vyznamenání, což vedlo tuto strategii příkladem. Prezident Schwaig, který je držitelem Ph.D. V informačních systémech a jejichž trajektorie vedení se vyvinula prostřednictvím řad fakulty napříč dvěma institucemi v Gruzii, bere tento filozofický závazek zůstat v souvislosti s obchodem s vysokoškolským vzděláním ještě o krok dále, protože je v současné době zapsána jako postgraduální studentka Dallasu teologického semináře, který podle biblického a teologického studia.
Jako stát Kennesaw, Instituce R-2 určená v Carnegie To slouží populaci více než 47 800 studentů, někteří mohli vidět tuto strategii jako pragmatický způsob, jak rozšířit kapacity vyšších akademických administrátorů, aby sloužili rostoucím potřebám instituce ve výzkumu a výuce. V době, kdy jsou kapacity kolegů fakulty optimalizovány tak, aby sloužily jedné z největších a nejrychleji rostoucích veřejných institucí v zemi, se členové vyššího akademického administrativního týmu zavázali optimalizovat své vlastní kolektivní kapacity, aby sloužili poslání univerzity.
Důsledky však budou více než jen pragmatické. Každoroční závazek sloužit jako odborník na vysokoškolské vzdělávání kromě správce vysokoškolského vzdělávání by nám mohl pomoci sledovat administrativní přístupy, které jsou zakořeněny v pragmatickém porozumění jak měnícím se potřebám průmyslu, tak měnících se potřeb studentů, kteří dnes vstupují do vysokoškolského vzdělávání. A může to také pomoci vybudovat dobrou vůli mezi kolegy fakulty, kteří se někdy domnívají, že administrátoři univerzity plně nepochopí rostoucí výzvy ve třídě a tlaky produktivity výzkumu.
Sloužil jsem jako prozatímní a našel jsem svůj roční závazek vyučovat příležitost informovat administrativní priority. Na podzim 2020, když jsme se snažili pochopit, jak nejlépe znovu otevřít a kalibrovat na bezpečnostní potřeby Pandemie Covid, byl jsem naplánován na výuku seminárního kurzu na ministerstvu tance, zatímco jsem sloužil jako děkan College of Arts na KSU. Na okamžik jsem si myslel, že bych se měl omluvit z přidaných povinností výuky kurzu v době, kdy byly moje administrativní kapacity testovány poněkud nekonvenčním způsobem. Lepší úsudek však zvítězil, protože jsem si uvědomil, že z každého roku, kdy jsem ve své kariéře vysokoškolského vzdělávání vyučoval, by to byl semestr, když byl ve třídě a zažil výzvu spolu s kolegy z fakulty nejdůležitější.
Lhal bych, kdybych řekl, že zkušenost byla transformativní. Výzvy přednášky s obličejovou maskou pro sociálně vzdálené studenty, rozděleny do dvou skupin a oddělené technologií a fyzickým prostorem, byly zkušeností, s nimiž by většina fakult pravděpodobně souhlasila, byla frustrující. Ale sloužit jako děkan a být ve třídě, celý semestr mi umožnil přeskočit kolem několika kroků, abych sloužil potřebám mých kolegů fakulty s porozuměním a empatií, která byla zkušeně relevantní.
Doufám, že dopad administrativní strategie KSU bude podobně působit, což zajistí, že všichni vyšší akademičtí administrátoři reignovali své kapacity, aby přispěli k výuce a výzkumné misi univerzity. Zdá se, že myšlenka byla na začátku přijata většinou; Jeho udržitelnost však bude vyžadovat pokračující institucionální závazek a individuální prioritizaci. Přestože skutečné výsledky musí být ještě empiricky posouzeny, doufám, že tento krok převede administrativní fakultu na administrátory fakulty a budování jejich kapacit, aby efektivněji sloužilo růstu naší instituce s relevantními, pokračujícími zkušenostmi s výukou a výzkumem.
