Většina studentů tvrdí, že internovali, aby získali dovednosti pro kariérní pokrok v požadované oblasti nebo roli.
Frazao Studio Latino/E+/Getty Images
Zaměstnavatelé, vedoucí vysokých škol a tvůrci politik prokázali rostoucí zájem Najímání dovedností pro absolventy vysokých škol a při zvažování prokázaného učení studentů než jejich hlavního programu nebo stupně. Tento trend signalizuje potřebu více praktického nebo zážitkového učení před absolventy studentů, nikoli školení na pracovišti.
A Nedávná zpráva Od Strada ukazuje, že studenti také vidí tuto mezeru; Většina dotázaných se rozhodla účastnit se pracovního učení, aby je připravila na vybranou profesi nebo zlepšilo své šance jako kandidáta na zaměstnání.
Autoři zprávy také zaznamenávají příležitosti pro instituce, aby zlepšily zkušenosti v areálu, aby lépe vybavily studenty pro svět práce, jako je poskytování profesionálních sítí, rozvoj měkkých dovedností a mentorství.
Stav hry: Zaměstnavatelé stále častěji zdůrazňují dovednosti získané ve vysokoškolském vzdělávání nad obsahem a citují potřebu, aby se studenti přizpůsobili a reagovali na vyvíjející se pracoviště. Cesta k najímání dovedností založená na dovednostech také částečně pramení Inflace stupně a opětovné vyplnění pracovních míst, která ve skutečnosti vyžadují postsekundární vzdělávání.
Pro studenty to znamená, že menší podíl na základních pozicích vyžaduje bakalářský titul. Někteří zaměstnavatelé však stále prověřují prokázané dovednosti, jako jsou dovednosti získané prostřednictvím stáží, spíše než stupně.
Ne každý student se může účastnit stáže. A 2025 Průzkum z handshake Zjistili, že 12 procent studentů se nezúčastnilo stáže a neočekává, že tak učiní dříve, než propustí. Mezi překážky v účasti patří odpovědnosti za pečovatelství, omezený přístup k příležitostem k stáži nebo potřeba pracovat pro odměnu. A 2024 Zpráva Z obchodního fóra s vysokým vzděláváním zjistilo, že studenti barev, studenti první generace a studenti komunitních vysokých škol byli méně pravděpodobné než jejich vrstevníci, aby si zajistili stáž.
Národní asociace vysokých škol a zaměstnavatelů (NACE) Publikovaný výzkum v květnu ukazuje na výhodu zážitkového učení pro rané kariérní výsledky; Studenti, kteří se zapojili do pracovního učení, s větší pravděpodobností uvedli, že mají lepší než očekávaný pokrok v kariéře, vyšší platy a větší všeobecnou spokojenost s kariérou, ve srovnání se svými vrstevníky, kterým chyběla stáž.
Metodologie
Stradaův národní průzkum pracovního učení zahrnuje 2 000 odpovědí od seniorů na čtyřletých vysokých školách a univerzitách v USA. Studie byla stanovena mezi říjnem a prosincem 2024.
Studie: Stradaův průzkum zjistil, že 65 procent studentů se účastní pracovního učení, aby získal zkušenosti nebo dovednosti v konkrétní kariéře nebo jejich zvolené profesi. Tento Ozývá průzkum Handshake Od začátku tohoto roku, který zjistil, že 87 procent studentů provádí stáže k budování cenných dovedností.
„Dnešní studenti je mnohem pravděpodobnější, že své zkušenosti považují spíše za nápomocné než průzkumné,“ uvádí zpráva Strada.
Třináct procent uvedlo, že jako zkoumání práce vybralo zkušenosti s učením založené na práci, a přibližně 8 procent uvedlo, že jejich hlavním účelem bylo přistát v jejich hostitelské organizaci.
Studenti viděli placené stáže a vysokoškolský výzkum jako nejcennější pro zlepšení jejich postavení jako kandidáti na budoucí pracovní místa. Praktikum bylo také hodnoceno vysoce, což by mohlo zahrnovat klinické zkušenosti ve zdravotnických profesích nebo rolích výuky studentů. Neplacené stáže, učení založené na projektech, pracovní místa v areálu a pracovní místa mimo areál byly považovány za méně cenné.
Z
Studenti, kteří vysoce hodnotili své zkušenosti, také častěji řekli, že jako účastníci rozšířili své profesionální sítě. Studenti, kteří pracovali jako placené stážisté nebo neplacené stážisty, s největší pravděpodobností říkali, že rozšířili svou profesionální síť.
Účastníci praktiků s největší pravděpodobností uvedli, že získali technické dovednosti relevantní pro jejich kariérní cíle, následovali účastníci učení založeného na projektech a placené stážisty. Ti, kteří pracují na pracovních místech na nebo mimo kampus, bylo nejméně pravděpodobné, že budou vykazovat rozvoj technických dovedností.
Pro srovnání, stážisté také s největší pravděpodobností hlásili učení širokých dovedností Volané trvalé nebo měkké dovednosti.
Pracovní zkušenosti mimo a mimo kampus byly mezi respondenty nejnižší za různé faktory, včetně přidané hodnoty k jejich osobnosti jako uchazeče o zaměstnání, zvýšené technické nebo trvanlivé dovednosti, profesionální sítě a mentorství.
Role vyššího ED: Minulé průzkumy ukázaly, že studenti se domnívají, že jejich instituce musí hrát roli při poskytování zkušeností s stáží.
A Zima 2023 průzkum z Uvnitř vyšší ed A College Pulse zjistil, že 62 procent studentů věří, že jejich kariérní centrum by jim mělo pomoci získat stáž. A 2024 Průzkum studenta Zjistili, že 48 procent respondentů si myslí, že jejich instituce by se měla zaměřit na pomoc studentům najít stáže a pracovní místa, a 38 procent věří, že by se vysoké školy měly více zaměřit na pomoc studentům připravit se na stáž a kariérní úspěch.
Studenti říkají V tomto procesu by také měla pomoci fakulta;; Jeden z pěti studentských hlasových respondentů uvedl, že profesoři jsou alespoň částečně zodpovědní za pomoc studentům najít stáže.
Stradaova zpráva obsahuje doporučení pro vysoké školy a univerzity, jako například:
- Stanovte si cíl pro každého studenta, aby měl přihlášení alespoň jednu zkušenost s učením založené na práci.
- Integrujte více pracovních učení do pracovních míst a pracovních míst v areálu.
- Využijte zpětnou vazbu zaměstnavatele k vytvoření příležitostí k rozvoji dovedností v příležitostech v areálu, jako jsou kurzy a projekty.
- Zřídit prostory pro představení studentů zaměstnavatelům nebo jiným odborníkům, kteří mohou přidat do své profesionální sítě.
Jak připravuje vaše vysoká škola nebo univerzita studenty na svět práce? Řekněte nám víc.
