Nedávno jsem měl tu čest a štěstí, abych byl pozván štědrým a bystrým předsedou představenstva projektu Mezinárodní profesory Sriprya Sarathy, abych promluvil přes Zoom Rethink AI ConferenceČástečně sponzoruje Mezinárodní akademie vědy, technologie, inženýrství a řízení a pořádaná ICLED Business School v Lagosu v Nigérii.
Konference spojila myšlenkové vůdce, vědci, inovátory a odborníky v oboru, aby prozkoumali, jak umělá inteligence a digitální transformace přetvářejí podniky, společnosti a budoucnost lidstva. Konference mě přiměla, abych zvážil, jak mnoho sil, které nyní hrají na akademii a společnosti obecně, nás ve vysokoškolském vzdělávání pohánějí do komplexní transformace, která je postavena na umělé inteligenci. Tento sloupec zahrnuje části prezentace, kterou jsem na této konferenci provedl.
Nedávná zpráva UPCEA a Dynamika vzdělávání „Zpráva o správě marketingu a zápisu AI 2025„Učiní silný případ: AI již není periferní výhodou, ale nezbytná nutnost přežití a růstu.
Abychom tuto novou budoucnost vybudovali, musíme nejprve přehodnotit samotné základy našich institucí. Nejde o přidání několika nových aplikací do systému řízení učení. Spíše jde o zásadní přehodnocení toho, jak pracujeme, jak učíme a jak definujeme práci naší fakulty a studentů. Mezi klíčové faktory patří institucionální strategie, pedagogika a budoucnost práce.
Po celá léta čelí vysokoškolské vzdělání existenciálních větrů: o tom hodně diskutované Demografický útes to právě přichází, za posledních několik let trvalý pokles v posledních několika letech důvěra veřejnosti a padající zápisy. V této souvislosti bohužel mnozí ve vysokoškolském vzdělávání odpověděli obavami o to, jak by studenti mohli využít AI k nespravedlivé výhodě zastaralé pedagogiky ve svých třídách. Místo toho, aby se při implementaci nejlepších dostupných funkcí umělé instituce stiskli vpřed, mnoho institucí bylo zastaveno v nefuitful debaty o tom, jak co nejlépe regulovat použití technologie. Tato krátkozrakost zpožďovala opatření při vývoji agresivních plánů na co nejlépe využití technologie k rozvoji instituce a jejích studentů. Musíme poskytnout dostupný přístup k příležitostem k učení. Přitom využijeme sílu AI, abychom pomohli učit, hodnotit a informovat studenty na všech úrovních.
Místo omezení používání AI ve třídách musíme přehodnotit naši pedagogiku. Například po staletí Sen o osobním učiteli pro každého studentaSokratický ideál byl ekonomickou a logistickou nemožností. Jako nezbytný kompromis jsme se spokojili s modelem přednášky o jednom místě.
Tento kompromis je nyní zastaralý. Nyní si můžeme představit a vybudovat budoucnost, kde má každý student 24-7 lektora AI. Tento inteligentní asistent se může přizpůsobit svému individuálnímu tempa učení, vysvětlit složité koncepty pomocí více analogií, generovat problémy s nekonečnou praxí a poskytovat okamžité formativní zpětnou vazbu. Tato technologie nám konečně umožňuje Demokratizujte učení založené na mistrovství v měřítku. Představte si třídy, ve kterých podle definice každý materiál ovládá! To bude vyžadovat přehodnocení systému založený na semestru ve prospěch systému založeného na výsledcích. Studenti uzavírají třídy, když vlastně ovládají materiál, spíše než po libovolném počtu týdnů.
Naše implementace AI se rychle vyvíjí z generativních systémů, které vytvářejí obsah v reakci na výzvy, na agentické systémy, které mohou autonomně provádět složité, vícestupňové úkoly. Místo transakčního přístupu k transakční otázce – generativní reakci je agentická AI taková, ve které je stanoven cíl nebo výsledek, pro který AI vyvíjí plán, provádí výzkum, implementuje akce a dosahuje požadovaného cíle nebo výsledku. Jak poznamenal jeden z mých nedávných sloupců, 2025 je rok, kdy tento „hurikán změny“ skutečně dělá landfall.
Agentická AI bude zásadně předefinovat role studentů i fakult. Agent AI může působit jako hluboce sofistikovaný výzkumný asistent, který je schopen analyzovat rozsáhlé soubory dat, shrnout celé pole literatury, testovat hypotézy navrhováním experimentů a porovnávat učební osnovy napříč institucemi. Nejedná se o automatizaci nahrazující intelekt, ale zvětšení jeho zesílení. Tento posun zvyšuje lidskou práci a osvobozuje naše konečné kognitivní zdroje pro to, co je nejvíce odborně lidské: kreativita, kritický vhled a etický úsudek.
Tuto komplexní transformaci lze vizualizovat jako posun napříč všemi základními univerzitními funkcemi. Ve sloupci z června 2025 „Chůze, mluvení, zapojení AI do vyššího ed“Prozkoumal jsem tuto nadcházející revoluci, jak ztělesňoval AI – inteligentní roboti – vstup do kampusů. Žádám vás, abyste se ke mně připojili na krátké prohlídce univerzitního kampusu v roce 2030.
Představte si, že chodíte do knihovny. Místo jediného ohromného knihovníka vás přivítá několik humanoidních asistentů. Neodpovídají jen na vaše otázky; Mají přistupovat k obrovským databázím v reálném čase, fyzicky načíst knihy ze zásobníků a provést vás složitými archivními systémy. Přes noc se tito neúnavní asistenti znovu objevují každou knihu a zajišťují, aby knihovna byla dokonale organizována každé ráno, připravené na nový den objevu.
Nyní navštivte vědecké laboratoře. Za ochrannou bariérou provádí ztělesněný asistent AI, nepropustný pro nebezpečné materiály, jemný experiment s chemickou přesností s nadlidskou přesností. Studenti bezpečně pozorují monitory s vysokým rozlišením, kladou otázky AI v reálném čase a nasměrují je, aby opakovali nebo upravili kroky. Ve skutečnosti mohou vidět kamerami a skrz oční zásuvky robota získávají vidění pohledu. Tím se otevírá zcela nové možnosti pro bezpečné, opakovatelné a komplexní demonstrace, které byly dříve příliš nebezpečné nebo drahé na pravidelné provádění.
Nakonec zvažte studentské služby. Ztělesněná AI působí jako průvodce kampusem a poskytuje mnohojazyčnou podporu mezinárodním studentům a návštěvníkům 24-7. Další je naprogramován jako první respondent pro duševní wellness krize, který je schopen detekovat fyziologické a verbální známky tísně, poskytovat okamžité, uklidňující podporu a diskrétně varovat lidské profesionály. Nejedná se o dystopické nahrazení lidí, ale strategické zvětšení. Ztělesněná AI zpracovává opakující se, nebezpečné a nepřetržité úkoly a uvolní naše lidské personál pro složitější, empatičtější a tvůrčí role. To nám umožňuje řešit omezení rozpočtu a současně zlepšovat kvalitu a dostupnost studentských služeb.
Stručně řečeno, do roku 2030 se blížíme k tomu, čemu bych nazval Synergetic Campus. Jedná se o kampus, ve kterém ztělesnění robotů AI se připojují k lidské fakultě, zaměstnancům a administrátorům při řešení potřeb a potřeb studentů. Je to synergetické při vývoji mnoha lidských fyzických a intelektuálních schopností v těchto robotech a spolupráci misí sledovaných oběma. Náklady na tyto roboty budou mnohem nižší než současné platy a nepřímé náklady na zaměstnance. Produktivita těchto ztělesněných jednotek AI bude kolem hodin, sedm dní v týdnu. Rozšiřují schopnosti, nižší náklady a zlepší efektivitu.
Kdo vede plánování tohoto hlavního přechodu na vašem kampusu v příštích několika letech? Co tyto změny pro vás znamenají ve vaší pozici? Přiměřeně se připravujete na podporu těchto změn, díky nimž bude vaše instituce v budoucnu relevantní a životaschopná?
