Ostatní UC sledují podobné trendy, ale problém UC San Diego je „výrazně horší,“ uvádí zpráva.
Laser1987/iStock/Getty Images
Počet studentů prvního ročníku na Kalifornské univerzitě v San Diegu, jejichž matematické dovednosti klesají pod úroveň střední školy, se za posledních pět let zvýšil téměř 30krát. nová zpráva univerzitní pracovní skupiny Senát–Administrace pro přijímání. V podzimní kohortě v roce 2025 se jeden z osmi studentů umístil v matematice pod úrovní střední školy, přestože měl solidní matematický GPA.
Počet studentů prvního ročníku v opravných matematických kurzech na univerzitě vzrostl na 390 na podzim 2022, oproti 32 studentům na podzim 2020. Doučovací matematický kurz byl navržen v roce 2016 a řešil pouze chybějící středoškolské matematické znalosti, ale instruktoři si rychle uvědomili, že mnoho jejich studentů má mezery ve znalostech, které se vrátily na střední nebo základní školu. Na podzim 2024 přepracovala UC San Diego svůj opravný matematický kurz tak, aby řešil mezery v matematice na střední škole, a zavedl další opravný kurz pro středoškolskou matematiku. Na podzim 2025 se do jednoho z těchto dvou kurzů zapsalo 921 studentů – 11,8 procenta příchozí třídy.
„Toto zhoršení se shodovalo s pandemií COVID-19 a jejími dopady na vzdělávání, odstraněním standardizovaného testování, inflací ročníků a rozšířením přijímání z nedostatečně vybavených středních škol,“ uvádí zpráva. „Kombinace těchto faktorů vytvořila příchozí třídu stále nepřipravenou na kvantitativní a analytickou přísnost očekávanou na UC San Diego.“
V rámci UC Systém, kampus v San Diegu není sám, ale jeho problém je „výrazně horší,“ uvádí zpráva. Částečně je to proto, že univerzita od roku 2022 přijala a zapsala více studentů z nízkopříjmových škol, které zaznamenaly větší ztrátu učení v době COVID než jiné kampusy UC. Mnoho dalších kampusů UC zaznamenává podobné, i když menší, poklesy v přípravě studentů. Přibližně polovina matematických židlí v kampusu UC odpověděla na průzkum a uvedla, že „počet studentů prvního ročníku, kteří nejsou schopni začít s předkalkulací na vysoké škole“, se mezi podzimem 2020 a podzimem 2025 zdvojnásobil a druhá polovina uvedla, že se počet zvýšil třikrát.
Inflace středních škol nepomáhá univerzitě hodnotit matematické dovednosti studentů, uvádí zpráva. V roce 2024 byl průměrný GPA středoškolské matematiky pro studenty matematiky 2, opravného matematického kurzu na střední škole, 3,65 – A-minus.
„Současně klesá naše přijímací základna v matematické přípravě, vidíme mírné zlepšení v jejich známkách z matematiky ze střední školy,“ uvádí zpráva. „Odstranění standardizovaného testování spolu s COVIDem vedlo k nesouladu mezi úrovní/stupněmi studentů v kurzu a jejich skutečnou úrovní přípravy, což mělo dalekosáhlé důsledky pro určení připravenosti na matematiku a umístění do kurzu.“
Pracovní skupina předložila řadu doporučení pro řešení těchto nedostatků, včetně použití „matematického indexu“ založeného na historických údajích o umístění a proměnných založených na přepisu k „předpovědi pravděpodobnosti umístění studentů do opravné matematiky“. Skupina také doporučila zavést mechanismy zpětné vazby se středními školami a požadovat mimo jiné testování z matematiky do 1. června pro příchozí studenty.
