Černí studenti se zapisují do programů profesního a technického vzdělávání za stejnou cenu jako jejich vrstevníci, ale studie naznačují, že ano nadměrně zastoupené v oborech zaměřených na služby, které vedou k místům s nižšími mzdami, a méně pravděpodobné účastnit se kurzů CTE v potenciálně lukrativních oborech STEM.
Nový výzkumný stručnývydala minulý týden Společné centrum pro politická a ekonomická studia, ponořila se do takových nerovností a prozkoumala možná řešení na základě kvalitativních rozhovorů s pracovníky programu Black, současnými a bývalými studenty CTE, členy organizací pro rozvoj pracovní síly, poskytovateli školení, výzkumníky a dalšími odborníky na CTE. Autoři tvrdí, že tyto hlasy jsou obzvláště kritické, když federální legislativa financující programy – zákon o posílení kariéry a technického vzdělávání pro 21. století, neboli Perkins V – je připravena na opětovné povolení ve fiskálním roce 2026.
Zpráva poukázala na to, že v akademickém roce 2022–23 tvořili černí studenti v programech CTE asi 13 procent středoškolských studentů a asi 15 procent vysokoškoláků. Ale rok 2020 analýza dat CTE ve 40 státech Hechingerova zpráva a Associated Press zjistili, že černošští studenti se méně často než jejich bílí vrstevníci zapisují do kurzů zaměřených na vědu, technologii, inženýrství, matematiku a informační technologie a častěji navštěvují kurzy v oborech, jako je pohostinství a lidské služby.
A zpráva za rok 2021 Urban Institute také zjistil, že ve srovnání s jejich bílými vrstevníky měli černí studenti v kurzech CTE výrazně nižší průměr známek, nižší míru výdělku nebo titulů na svých prvních vysokých školách a nižší pravděpodobnost nalezení práce v příbuzném oboru. Černí účastníci těchto programů vydělali v průměru o více než 8 200 dolarů méně než bílí studenti šest let po zahájení programů CTE, přičemž kontrolovali nejvyšší dosažený titul a obor studia. Mezery ve výdělcích se zhoršily u černošských studentů v online programech CTE; Černí studenti, kteří se do nich zapsali, vydělali méně než polovinu toho, co jejich bílí vrstevníci, přestože začali ve stejném programu ve stejném roce a nakonec získali stejné tituly.
„Tyto rozdíly jsou hlavními překážkami pro zvýšení výdělkového potenciálu černošských pracovníků a studentů a pro zúžení rozdílu mezi rasovým bohatstvím,“ uvedl v tiskové zprávě prezident Joint Center Dedrick Asante-Muhammad.
Poučení
V rozhovorech se Společným střediskem se experti Black CTE podělili o poznatky o některých výzvách poskytování spravedlivějších programů CTE.
Někteří zdůraznili, že Black CTE učitelé, a techničtí instruktoři obecněje těžké zaměstnat a udržet si je, protože ve svých oborech dokážou vydělávat lepší platy, takže studenti zůstávají bez mentorů, kteří vypadají jako oni. Obecně vznesli experti obavy z nedostatku profesního rozvoje instruktorů CTE, včetně kulturně citlivé výuky.
Výzkumné zadání také naznačovalo, že černošské komunity ne vždy důvěřují programům CTE, protože historicky školy přiváděly černé studenty do nekvalitních technických programů. Programy CTE jsou stigmatem pro některé potenciální studenty, kteří je stále považují za cesty pro studenty barvy pleti, o kterých je nepravděpodobné, že by navštěvovali vysokou školu, spíše než jako životaschopný kariérní krok, který nevylučuje vysokoškolské vzdělání, uvádí se ve zprávě.
Odborníci také poznamenali, že zatímco fondy Perkins V vyžadují, aby státy předložily místní posouzení potřeb, které zahrnuje kontrolu údajů o zápisu a výkonu studentů CTE, sběr dat se v různých státech liší a mezery v datech příliš často studentům špatně slouží. Například povinná opatření týkající se odpovědnosti pro fondy Perkins V vyžadují údaje o koncentrátorech CTE – středoškolských studentech, kteří dokončili alespoň dva kurzy ve stejném programu CTE – ale to nezahrnuje vysokoškoláky nebo studenty, kteří fušují do CTE, ale nekvalifikují se jako koncentrátor.
Spoluautorka briefu a ředitelka pro politiku pracovních sil Joint Center Kayla Elliottová také uznala, že Trumpova administrativa nedávné rozhodnutí přesunout řízení programů CTE z ministerstva školství na ministerstvo práce vytváří pro programy novou nejistotu.
„To vyvolává skutečné obavy o účinnost programu a účinnost podpůrných služeb pro státní administrátory,“ uvedla ve zprávě. „Některé státy již hlásily měsíce čekání na financování z Perkins s malou komunikací nebo podporou ze strany administrativy.“
Ale odborníci CTE také uvedli, že financování Perkins V je flexibilní způsoby, které mohou pomoci podpořit černé studenty. Státy mohou například použít až 15 procent federálních fondů k podpoře inovací a implementaci nových programů. Státy mohou také kombinovat financování Perkins V s jinými zdroji financování, jako je zákon o inovacích a příležitostech pracovních sil, který může státům pomoci lépe sladit programy CTE a programy rozvoje pracovní síly. Prostředky mohou být také použity na aktivity zaměřené na průzkum kariéry, aby se s těmito programy seznámily černé studenty.
Výzkumný brief nabídl doporučení ke zlepšení přístupu černošských studentů a výsledků v CTE, včetně zvýšení federálního financování během příští reautorizace; zlepšení strategií udržení a náboru černých učitelů CTE, včetně zvýšení mezd instruktorů; a zlepšení standardů sběru dat. Autoři také navrhli, aby programy CTE lépe odpovídaly snahám o rozvoj pracovní síly na státní úrovni a aby se více zapojily a pomohly černošským rodinám lépe pochopit, jak tyto programy mohou vést k vysoce výdělečné technické kariéře.
